tag:blogger.com,1999:blog-60245185609360459132024-02-07T10:57:20.328-08:00Psicoterapia y ArteterapiaEl proceso creativo tiene el poder de transformar nuestras emociones, pensamientos e ideas.Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.comBlogger21125tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-61468737246577786212020-02-24T05:28:00.003-08:002020-02-24T05:28:36.496-08:00Psicoterapia de grupo<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">Comenzamos con una breve definición de </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">grupo, este,
puede definirse como un conjunto de personas interdependientes. Lewin creador de
la corriente dinámica de los grupos,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>considera que el grupo es un organismo y no un conglomerado o colección
de individuos. La trama de esa organización es el campo psicológico del grupo,
que engloba, no solo a los miembros, en cierta forma apoyos materiales, sino
sus objetivos, sus acciones, sus recursos, normas, etc. En el seno de ese grupo
en situación se desarrolla un sistema de “tensiones”, ora positivas, ora
negativas, correspondientes al juego de los deseos y defensas. La conducta del
grupo consistirá en un conjunto de operaciones tendientes a resolver esas
tensiones y a restablecer un equilibrio más o menos estable. (Maisonneuve,
1985)<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;">El formato grupal se recomienda especialmente para
pacientes con psicosis ya que su naturaleza interpersonal permite compartir
estrategias de afrontamiento de los síntomas, contrastar la realidad de sus
experiencias de forma directa e indirecta, recibir apoyo y apoyar de manera
altruista a los demás, mejorar sus habilidades para relacionarse con los otros
y diminuir su sentimiento de aislamiento mediante fenómenos de generalización.
El grupo ofrece experiencias de socialización, mecanismos de comportamiento y
una transferencia más compartida y menos dependiente del terapeuta lo cual
probablemente determine mejores resultados que los obtenidos en la psicoterapia
individual (Guimon, 2003).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span lang="ES-HN" style="color: #0d0d0d; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">No todos los pacientes psiquiátricos
graves pueden ser incluidos en los tratamientos grupales. Yalom (1996) ha
elaborado una guía, en función de crear un grupo que forme una unidad, que
alcance la </span><span style="color: #0d0d0d; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">“</span><span lang="ES-HN" style="color: #0d0d0d; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">cohesión grupal</span><span style="color: #0d0d0d; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">”</span><span lang="ES-HN" style="color: #0d0d0d; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">. </span><span lang="ES-HN" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">Criterios
de inclusión: Capacidad de realizar la tarea de grupo; motivación para
participar en el tratamiento; áreas problemáticas compatibles con los objetivos
del grupo; compromiso de asistir a las sesiones de grupo y permanecer durante
toda la sesión.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A estos criterios,
Sborlini (2007) agrega: Remisión total o parcial de la sintomatología,
manteniendo una organización mental que le permita participar en un grupo;
presentar un CI superior a 60%; carecer de conductas violentas, de auto </span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">–</span><span lang="ES-HN" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">
agresividad, ideación suicida o alto riesgo suicida; control mínimo sobre los
impulsos; pacientes con familia continente y con disposición a comprometerse
con el proceso terapéutico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">La psicoterapia de grupo,
ofrece al igual que el tratamiento individual, la posibilidad de recapitulación
correctiva del grupo primario de apoyo, pero la oferta respecto a este factor
que podemos considerar transferencial, se establece tanto con el terapeuta,
como con y entre todos los miembros del grupo como totalidad. Esta ventaja
intrínseca de los tratamientos grupales, permite el pasaje comparativo de lo
individual a lo grupal. (Yalom, 1996).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">Yalom (1996) ha desarrollado un inventario de base
empírica, constituido por once factores, de los mecanismos terapéuticos que
operan en la psicoterapia de grupo, y que exponemos a continuación: Infundir
esperanza; universalidad; transmitir información; altruismo; recapitulación
correctiva del grupo familiar primario; desarrollo de técnicas de
socialización; comportamiento imitativo; catarsis; factores existenciales;
cohesión del grupo; </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-MX;">aprendizaje
interpersonal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">Sborlini (2007) considera
que el paciente puede acudir al encuentro muy ansioso y desorganizado, pero
siempre se retirará de la sesión mejor y más tranquilo como efecto de la
interacción y contención ofrecida por el grupo y el terapeuta.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Esto estaría en relación al logro de una
cohesión temporal de su self, no fruto de una interpretación sino que el
paciente mejora ayudado por el self grupal (el marco). El grupo se transforma
en un objeto del self para el paciente, un todo que se va internalizando como
un objeto idealizado, que produce calma y repara. Se construye progresivamente
una trama intersubjetiva que favorece el proceso de estructuración,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cambios más profundos y perdurables en el
tiempo. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">“</span><span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">El grupo es, para muchos de estos pacientes, la única
experiencia social positiva posible.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">” (Carrasco, 2007).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">5.2.2
Arteterapia grupal para pacientes con psicosis. </span></i></b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;">Los grupos en arteterapia han revelado que debido a su naturaleza
práctica (hacer arte) proveen de una experiencia que puede ser vivida como
menos amenazante que un grupo puramente verbal. Los pacientes están menos
expuestos pues interactúan a través de la utilización de materiales artísticos,
los objetos de arte y del proceso creador, siendo útil para personas que se
benefician del grupo pero les cuesta enfrentarse o relacionarse con los otros.
Estos resultados se basan en estudios observacionales y estudios de casos
(Waller, 1992).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span>Reyes (2003) considera
los siguientes factores arteterapéuticos intervinientes en el abordaje grupal
de la psicosis: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">-
La creatividad permite el autoconocimiento y el fortalecimiento del yo. El
manejo y la comprensión de las defensas presentes durante el proceso creativo
fortalece las funciones yoicas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">-
Se genera un sentimiento de competencia y mejoría de la autoimagen a través de
la experiencia con los materiales artísticos y el logro de ejecutar una
actividad positiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">-
El trabajo artístico ayuda a contener la ansiedad y es un vehículo que favorece
la relación transferencial. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">-
La utilización del lenguaje no verbal favorece la autoexpresión y la
comunicación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">-
Los aspectos irracionales en un contexto creativo se vuelven mas tolerables y
esto favorece la exploración de sentimientos no tolerados, como por ejemplo, la
agresividad o ideas delirantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">-
La aparición de recuerdos ofrece una oportunidad de continuidad vital la cual
muchas veces ha sido discontinuada por la violencia de la aparición de la
enfermedad mental.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></i></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Numerosos son los estudios sobre los
beneficios de usar grupos de arte terapia con pacientes esquizofrénicos. Siegel
(1988, citado en Drapeu y Kronish, 2007) estudia el uso de murales y metáforas
durante las sesiones para mejorar las habilidades para detectar sentimientos de
displacer, abandono e inseguridades; Levinson (1986, citado en Drapeu y
Kronish, 2007) dice que la participación en grupos de arteterapia permite
expresar y representar sentimientos y conflictos reprimidos. Shatin y Kymisis
(1975, citado en Drapeu y Kronish, 2007) exploraron las ventajas en pacientes
que estaban por ser dados de alta luego de una internación por brote agudo, y
dicen que los grupos ayudaban a la transición entre el hospital y la casa.
También encontraron que los pacientes podían ser más reflexivos acerca del
propósito de su tratamiento y aceptan más el vivir con la enfermedad mental.
Dichos autores concluyen que los grupos de arte terapia eran más efectivos que
los grupos verbales. Otros autores sugieren que la participación en un grupo de
arteterapia aumentaría significativamente la autoestima, el sentimientos de
identidad y la competencia (Gerace, Jones, Rosenmberg, Rush, 1979;<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tamara, Williams, 1977, citado en Drapeu y
Kronish, 2007).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">La presencia del otro es posibilitadora de la existencia del
grupo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Se dan en éste una complejidad de
redes vinculares que determinan los procesos de su producción. Ésta sea cual
fuere (ilusiones, proyectos, tareas, objetos), es fundamento del grupo y a
pesar de que puede cobrar diversas formas, sólo puede sostenerse con un
proyecto de grupalidad de cada miembro. Aquí se juegan las diferencias, cuya
implicación refiere a la necesariedad de la participación subjetiva -con lo
conflictivo que de ésto resulta- en la producción grupal: la intersubjetividad..
En el encuentro de lo propio y de lo del otro, se da una transformación, donde
cada cual puede modificar y ser modificado.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Crearse y recrearse. Si a la obra le ponemos palabras, narrando, se
“definen” las posiciones de cada uno, los fines de cada cual y se acota lo
producido. (Reisin, 2005). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-MX;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;">¿Es posible que el paciente con psicosis encuentre en el
grupo arteterapéutico el soporte solidario de restitución de la dignidad
personal y/o identidad trastocada, perdida en el ámbito familiar. Y casi posible
de hallar en el ámbito macrosocial? <o:p></o:p></span></div>
<br />Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-43489744273757783782020-02-24T05:27:00.001-08:002020-02-24T05:27:15.807-08:00Transferencia en arteterapia en pacientes con patologìas graves<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">Como cualquier proceso terapéutico la arteterapia se
basa en el establecimiento de un vínculo suficientemente fuerte que permita el
desarrollo de una relación de ayuda entre paciente y terapeuta. (Olinsky, 1994,
citado en Reyes, 2007)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">La relación transferencial, en
arteterapia, se ve modificada por la existencia del objeto artístico, que es un
objeto real, concreto, y que se convierte en algo que puede ser analizado y
discutido entre AT y paciente.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Podríamos
hablar, así, de un triángulo terapéutico entre paciente, obra artística y
terapeuta. En el vértice superior del triángulo situamos al <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>objeto artístico y, en los dos inferiores, al
paciente y al arteterapeuta (AT). (Schaverien, 1989).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<!--[if mso & !supportInlineShapes & supportFields]><span
lang=ES style='font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif";
mso-font-kerning:0pt;mso-ansi-language:ES'><span style='mso-element:field-begin;
mso-field-lock:yes'></span><span style='mso-spacerun:yes'> </span>SHAPE<span
style='mso-spacerun:yes'> </span>\* MERGEFORMAT <span style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;"><!--[if gte vml 1]><v:group id="_x0000_s1026"
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<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1031'>
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'>
<span
style='font-size:8.0pt;line-height:114%;font-family:"Times New Roman","serif"'>Proceso
creativo<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:shape><v:shape id="_x0000_s1032" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
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<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1032'>
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'>
<span
style='font-size:9.0pt;line-height:114%;font-family:"Times New Roman","serif"'>AT<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
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<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1036'>
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'>
<span
style='font-size:9.0pt;line-height:114%;font-family:"Times New Roman","serif"'>Paciente<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:shape><v:shape id="_x0000_s1037" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
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<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'>
<span
style='font-size:9.0pt;line-height:114%;font-family:"Times New Roman","serif"'>Objeto
artístico<o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal>
<o:p> </o:p></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:shape><v:shape id="_x0000_s1038" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
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<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'>
<b
style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:12.0pt;
line-height:114%;font-family:"Times New Roman","serif"'>ENCUADRE
ARTETERAPEUTICO<o:p></o:p></span></b></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:shape><w:wrap type="none"/>
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</v:group><![endif]--><!--[if !vml]--><img height="300" src="file:///C:/Users/MARIAL~1.RIV/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" v:shapes="_x0000_s1026 _x0000_s1027 _x0000_s1028 _x0000_s1029 _x0000_s1030 _x0000_s1031 _x0000_s1032 _x0000_s1033 _x0000_s1034 _x0000_s1035 _x0000_s1036 _x0000_s1037 _x0000_s1038" width="456" /><!--[endif]--></span><!--[if mso & !supportInlineShapes & supportFields]><span
lang=ES style='font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif";
mso-font-kerning:0pt;mso-ansi-language:ES'><v:shape id="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75"
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</v:shape><span style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">La relación triangular en arteterapia se basa
principalmente en los conceptos desarrollados por Winnicott (2008) de espacio,
objetos y fenómenos transicionales, los cuales fueron desarrollados,
oportunamente, en el capítulo 2. La relación paciente-arteterapeuta, a través
del objeto artístico, espacio físico, y materiales plásticos se convierte, así,
en continente. El proceso implica una transacción entre el creador (paciente),
la obra de arte y terapeuta en un ambiente seguro, siendo la obra realizada un
objeto transicional. (Shaverien & Killick, 1997).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">Lo que nos interesa plantear, ahora, es cómo podemos
pensar estos conceptos en el marco arteterapéutico. Para tales fines<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>presentamos el siguiente gráfico, donde las
dos primeras secuencias son descriptas por Winnicott (2008), mientras que la
última la presentamos nosotros como forma de pensar el vínculo entre AT,
paciente, y objeto artístico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<!--[if mso & !supportInlineShapes & supportFields]><span
lang=ES-HN style='font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif";
mso-ansi-language:ES-HN'><span style='mso-element:field-begin;mso-field-lock:
yes'></span><span style='mso-spacerun:yes'> </span>SHAPE<span
style='mso-spacerun:yes'> </span>\* MERGEFORMAT <span style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;"><!--[if gte vml 1]><v:group id="_x0000_s1039"
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<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1041'>
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal>
<span style='font-family:"Times New Roman","serif"'>MADRE<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:oval><v:oval id="_x0000_s1042" style='position:absolute;left:1208;top:5841;
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<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1042'>
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'>
<span
style='font-family:"Times New Roman","serif"'>NIÑO<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
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<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal>
<span style='font-family:"Times New Roman","serif"'>ILUSION<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:shape><v:oval id="_x0000_s1044" style='position:absolute;left:1208;top:3527;
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<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal>
<span style='font-family:"Times New Roman","serif"'>MADRE<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
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<![endif]></v:textbox>
</v:oval><v:shape id="_x0000_s1045" type="#_x0000_t4" style='position:absolute;
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<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal>
<span style='font-size:8.0pt;line-height:114%;
font-family:"Times New Roman","serif"'>OBJETO TRANSICIONAL<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:shape><v:oval id="_x0000_s1046" style='position:absolute;left:3506;top:5841;
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<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1046'>
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'>
<span
style='font-family:"Times New Roman","serif"'>NIÑO<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
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<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1051'>
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center;line-height:normal'>
<span
style='font-family:"Times New Roman","serif"'>AT <i style='mso-bidi-font-style:
normal'>holding- handling</i><o:p></o:p></span></p>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'>
<span
style='font-family:"Times New Roman","serif"'><o:p> </o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
</v:oval><v:oval id="_x0000_s1052" style='position:absolute;left:5804;top:5841;
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<v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1052'>
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal align=center style='text-align:center'>
<span
style='font-size:10.0pt;line-height:114%;font-family:"Times New Roman","serif"'>PACIENTE<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
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<v:textbox>
<![if !mso]>
<table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%">
<tr>
<td><![endif]>
<div>
<p class=MsoNormal>
<span style='font-family:"Times New Roman","serif"'>OBJETO
ARTISTICO<o:p></o:p></span></p>
</div>
<![if !mso]></td>
</tr>
</table>
<![endif]></v:textbox>
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lang=ES-HN style='font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif";
mso-ansi-language:ES-HN'><v:shape id="_x0000_i1026" type="#_x0000_t75" style='width:441pt;
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</v:shape><span style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--><span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">El objeto artístico, creado por el paciente, ofrece la
posibilidad de externalizar sentimientos inexpresables de otra manera, y
también, una zona intermedia entre la fantasía y la realidad, tanteos, pruebas
previas antes de establecer contactos directos con el afuera. El paciente con
psicosis, como mencionamos en el capítulo 3, tiene dificultades para
comunicarse y entenderse con los demás, es por eso, que la obra es un puente no
verbal, que se crea entre su mundo interior y el mundo exterior. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">Para esto, es necesario la adecuada intervención del
AT para ofrecerle un espacio “suficientemente bueno” que le permita,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>no sentirse amenazado y proyectar sus
contenidos internos. El holding y el handling son fundamentales. (Winnicott,
2008) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">La instalación de la transferencia
es lenta y progresiva, y dependerá de las características de personalidad
propias del paciente, de su adherencia al tratamiento, como así también, de la
homeostasis psicofarmacológica en la que se encuentre.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Si bien no se interpreta la transferencia
como en el psicoanálisis, en el establecimiento de la misma vamos a tener en
cuenta, dentro del vínculo paciente-AT, el compromiso con la tarea, con la
asistencia, el respeto por el encuadre (llegar a horario, seguir los tiempos de
inicio-desarrollo-fin del taller, etc.), entre otros. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Greenwood (1994) nos advierte que,
esto requiere de mucha paciencia, ya que el cambio, si lo hay, es lento.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Shaverian (1992) habla de imágenes
diagramáticas y de imágenes personificadas o encarnadas, para diferenciar la
transferencia en arteterapia. Considera que en las primeras, el paciente no se
compromete con la tarea, haciendo un dibujo meramente descriptivo, mientras que
en las segundas, el trabajo refleja un significado simbólico profundo. El
fenómeno de la transferencia se vería reflejado, sólo, en la segunda modalidad,
es decir, en las imágenes personificadas o encarnadas.<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(Viñeta VI).</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Según Rubin (2001) en la
transferencia de tipo psicoanalítico, se considera importante que el terapeuta
mantenga la neutralidad y la abstinencia. Mientras que en arteterapia, el
terapeuta no puede permanecer neutral porque el rol demanda un comportamiento
que influye en la transferencia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Cuando
recibimos al paciente en el ámbito arteterapéutico, éste ya ha realizado una
primera transferencia con la institución hospitalaria, que le ofrece a él y a
su familia, la seguridad necesaria para el sostén, del paciente y su
problemática.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En esta misma serie nos
incluye, tanto nosotros, como AT, como a los demás auxiliares terapéuticos que conforman
el dispositivo de Hospital de Día.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La
transferencia,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>también, es con el grupo.
Según Pichón Riviere (1995) “en el campo grupal nos encontramos con
transferencias múltiples. Las fantasías transferenciales emergen tanto en
relación con la tarea como en el contexto en el que se desarrolla la operación
grupal”. (p. 184). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Según Hernández Merino (2006) cuando
el arteterapia se desarrolla en grupo: “(…) el sujeto que dibuja tiene una
imagen de lo que quiere hacer, pero la obra le devuelve una nueva imagen,
distinta, diríamos poliédrica, la que ve el sujeto, la que ve el terapeuta y la
que eventualmente pueden ver los otros. (p.28)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Según Widlöcher (1988) al elegir un
dibujo como modo de expresión más seguro que la palabra, el o la dibujante se
expone “más fácilmente a esta actividad regresiva que facilita la producción de
la <span style="mso-bidi-font-style: italic;">transferencia<i> </i></span>entre
cliente y terapeuta”. (p.207)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Los fenómenos de transferencia harán
que procure hacer dibujos que puedan ser considerados “bonitos”, para después
dejar pasar a través de ellos testimonios mucho más directos de su vida
fantasmagórica, donde aparecen temas recurrentes cuya repetición denota la
función de compromiso de la expresión de lo traumático. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Cada
una de las técnicas, plantea al sujeto un tipo de problema tanto a nivel de la
representación como a nivel subjetivo. El paciente, frente a la consigna
planteada por el AT, establece una modalidad de transferencia entre él y la
hoja en blanco. Puede ir superando las dificultades y encontrar un equilibrio,
pero también puede ir mostrando sus resistencias. ¿Cómo? Frente a las consignas
o frente al material, o frente a ambos, tendiendo a repetir el comportamiento
de no compromiso con la tarea, y al rápido desempeño, produciendo imágenes que
se repiten. Imágenes empobrecidas en el tratamiento de las formas, figuras,
etc.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ante esta dificultad, el terapeuta
también debe ser creativo, como dicen Paín y Jarreau (2005), la variación de
las técnicas ofrece la posibilidad de un desbloqueo en las reacciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">El<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>vínculo transferencial permite que paciente-AT </span><span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">encuentren juntos el sentido de la obra, siempre
procurando que sea el paciente, espontáneamente, quien le otorgue significado a
su trabajo. Cuando esto no está desplegado, es el AT quien promueve que el
paciente vaya de a poco, entendiendo su producción. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">El objetivo es la búsqueda del sentido, la cohesión y
coherencia con lo que se quiere transmitir, despojados de cualquier valor
estético, y tendientes a la aceptación, valoración, reparación y elaboración de
sentimientos, pensamientos, experiencias. Buscando la construcción y
fortalecimiento de un yo verdadero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">Convocamos al pasado a hacerse presente, sostenemos la
transferencia de sentido que el falso self se ve tentado a hacer. Pero sabiendo
que en el vínculo podremos lograr </span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">la presencia del futuro como proyecto: Verdadero ser.<o:p></o:p></span></div>
<br />Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-4194865496024984362017-03-14T07:09:00.003-07:002017-03-14T07:09:36.155-07:00ANALISIS DEL MATERIAL PRODUCIDO POR CADA PACIENTE<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 114%;"> De cada encuentro proponemos evaluar los ítems que
detallamos a continuación. Para luego poder hacer un seguimiento del paciente. </span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 114%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-style: italic; mso-font-kerning: 0pt;">Planteamos
que cada paciente se encontrará posicionado en algún lugar de cada eje:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Originalidad.....................................................................Estereotipia<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Fluidez..........................................................................Estancamiento<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Flexibilidad.........................................................................Repetición<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Simbolización....................................................................Literalidad<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Orden
compositivo.............................................................Dispersión<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Elaboración (perfeccionismo).......................................Conformismo<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Riqueza
cromática..................................................Cromatismo plano<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Complejidad......................................................................Simplicidad<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Motivación................................................................................Apatía<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Acomodación...................................................................Habituación<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Implicación
emocional.......................................Distancia emocional<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Intención
comunicativa..........................................Intención práctica<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Verbalización
expresiva.............................Verbalización descriptiva<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 81.0pt; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><u><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 13pt; line-height: 200%;">Creatividad<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 81.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><u><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En relación con las capacidades cognitivas<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Atención:</b> se
refiere a la capacidad para atender, durante la sesión, a las<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 63.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> indicaciones
y a los pasos de la propuesta..<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Concentración:</b> se refiere a la
capacidad de centrarse y desarrollar una idea sin<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 90.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> dispersiones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Memoria:</b> se refiere a la
capacidad de interconectar un paso con otro, una idea con<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 54.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> otra,
así como para recordar procedimientos o técnicas anteriores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><u><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En relación con las
capacidades creativas<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Originalidad:</b> capacidad para
producir soluciones nuevas, no sólo en relación con<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 81.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 81.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">lo que existe, sino en relación consigo mismo y con el contexto
del que lo produce.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• Fluidez:</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> capacidad para producir
muchas soluciones en el sentido de producción.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Flexibilidad:</b> riqueza de
categorías, capacidad para producir soluciones adaptadas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 72.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> a
la propuesta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><u><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En relación con las
actitudes<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• Tolerancia a la ambigüedad:</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> en relación con
situaciones de cambio o necesidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 153.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 153.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">de transformación. Poder elegir qué camino tomar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Sensibilidad a los problemas:</b>
capacidad para detectar aquellos problemas que<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 162.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> aparezcan
sin eludirlos, para encontrar nuevas <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 162.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> soluciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Tendencia al perfeccionismo:</b> en
relación con la elaboración, no abandonar los<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 162.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> proyectos
a medio hacer, y al cuidado en la factura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Complejidad:</b> en relación con la
utilización de estructuras complejas o elementos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 81.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> diferentes
interrelacionados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; tab-stops: 81.0pt; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><u><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 13pt; line-height: 200%;">Lenguaje plástico y visual<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Composición:</b> en términos de
equilibrio y peso compositivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Aprovechamiento
de la técnica:</b> en términos de riqueza plástica: matices<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">cromáticos, texturas...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Control del trazo:</b> en términos de
cualidad: su expresividad, su intencionalidad y<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">su precisión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Tamaño:</b> en relación con el
formato<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Disposición espacial:</b>
izquierda-derecha, arriba-abajo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Gama cromática:</b> predominio de
gamas caliente-frío, y saturación cromática<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><u><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 13pt; line-height: 200%;">Autonomía<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Demanda de ayuda:</b> en cuanto a
cantidad de veces que existe tal demanda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Gestión de material:</b> Proveerse
del material en función de las necesidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Iniciativa:</b> Nuevas aportaciones o
decisiones propias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 200%;">• <b>Mantenimiento del taller:</b> Limpieza
y orden del material, mesas, etc...<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-align: justify;">
<br /></div>
Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-35405441172513891112014-08-06T17:04:00.003-07:002014-08-06T17:04:45.157-07:00Nivel de dificultad según recursos plásticos
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">CLASIFICACION
SEGÚN EL NIVEL DE CONTROL TECNICO DE CADA MEDIO PLASTICO (Landgarten, 1987) <o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: currentColor; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;">
<tbody>
<tr style="height: 67.4pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background-color: transparent; border: 1pt solid windowtext; height: 67.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Grado de dificultad<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; height: 67.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Alto<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;"><o:p> </o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; height: 67.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Medio<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; height: 67.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Bajo<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Gráfico<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Lápiz de color<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Plumas<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Pasteles grasos<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Carbonilla<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Tinta China<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Pastel seco<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Tiza<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Pictórico<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Témperas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Pinceles gruesos<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Pintura con dedos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Acuarelas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Acrílicos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Sprays<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Oleo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Rodillo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Espátula<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Esponja<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Tridimensional<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Plastilina<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Arcilla<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Cartón<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Papel maché<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Talla<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Moldes<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Otros<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Revistas para collage<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Estampados<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Grabado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Video<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;">Fotografia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%;"><o:p> </o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-15722897077976685222014-05-20T08:04:00.001-07:002014-05-20T08:04:54.408-07:00
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">ENCUADRE ARTETERAPEUTICO</span></i></b><span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">El encuadre es el marco de
trabajo elegido. Se encuentra definido por normas que funcionan simbólicamente
como las “reglas de juego”. Este deberá brindar estabilidad, frecuencia y
límites. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Ocampo y col. (1987) consideran que utilizar un
encuadre es mantener constantes ciertas variables que intervienen en el
proceso, a saber: Aclaración de roles respectivos (naturaleza y limite de la
función), lugar donde se realizarán los encuentros, horarios y duración, tipo
de trabajos, materiales a utilizar, etc. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En
la tarea clínica con pacientes graves cobra mayor importancia el marco o
encuadre, que la clásica interpretación psicoanalítica. (Winnicott, 1993). <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El establecimiento de un encuadre
adecuado es lo que posibilitará o no el despliegue transferencial, la
vinculación entre el paciente y terapeuta.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>El espacio y tiempo toman un valor simbólico de continente, donde el
paciente podrá manifestar su creatividad (contenido).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Encuadre arteterapéutico.</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pain y Jarreau
(1995) consideran que la organización de un taller de actividades plásticas con
objetivos psicoterapéuticos requiere tener en cuenta tres parámetros: <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 92.15pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">-
Espacios<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 208.5pt; text-align: justify; text-indent: 92.15pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">- Tiempo <span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 92.15pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">-
Composición del grupo. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Esta
estabilidad ayudaría a establecer los lazos indispensables de confianza en el
sujeto, al asegurarle la protección de su creatividad.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span lang="ES-HN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;">La práctica de la arteterapia ha de apoyarse en la
disposición de un conjunto de variables que conforman un espacio seguro, bien
estructurado, que permita el desarrollo de un proceso hacia la salud. Winnicott
(1971) habla del espacio de adaptación activa, para dar cuenta de que el
entorno es estable pero no inmutable. Asimismo, c</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">onsidera que la
acción terapéutica se va a desarrollar en el espacio transicional, único
espacio en el que el juego es posible, juego que conduce al dominio de sí y a
la permanencia del objeto. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES-HN;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span lang="ES-HN"><o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">5.1.1 E<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">lementos del encuadre<o:p></o:p></span></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Espacio:
<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Stern
concibe su taller como un lugar cerrado en el que la creatividad debería ser
estimulada por el mismo encierro. El autor vincula la creatividad con la
condición íntima, simbólicamente uterina, condición que puede ser también
fuente de ansiedad y de inhibición. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Es importante tener espacios
luminosos. Estos son fundamentales para la actividad artística y es por eso que
siempre tratamos de que el ambiente esté bien iluminado.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Un ligero ruido de ambiente que provenga del
exterior permitirá crear una continuidad con la vida.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El taller debe ser un lugar privilegiado,
diferenciado de los otros pero no totalmente separado del mundo exterior.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La distribución también es siempre la misma,
dando así un marco estable. Las partes permanentes del taller son el placard de
guardado de elementos, las mesas que utilizamos para el trabajo, y la pizarra
donde exponemos los trabajos. Y la parte variable la encontramos en las obras
que se van produciendo semana tras semana. La ventaja de re-encontrar siempre
el mismo lugar de trabajo favorece la apropiación del mismo como también una
cierta ritualización de las sesiones. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Tiempo:<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pain
y Jarreau (1995) consideran que la unidad mínima sobre la que se puede hacer un
proyecto terapéutico en un taller plástico es de alrededor de un año, a razón
de una sesión semanal. No obstante, cada integrante del taller tendrá un tiempo
más o menos largo de adaptación al taller cuyas reglas de funcionamiento y
relaciones personales son diferentes de todo lo que le era familiar. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Los
pacientes mantendrán el compromiso de llegar a la misma hora, en los días
adecuados, durante todo el proceso arteterapéutico. El incumplimiento del
mismo, será analizado en relación a lo transferencial con actividad, temática o
con el terapeuta. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b><u><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;">Momentos:<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">“Nuestro
concepto de grupos arte terapéuticos describe cómo el compartir experiencias de
trabajo sobre los obras creadas, brinda la oportunidad de revisar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>límites y sentimientos en las relaciones
grupales. Mostrar el trabajo y conversar sobre ellos juntos, provee una oportunidad
adicional para desarrollar el self en relación a otros y compartir y modificar
ansiedades” (Greenwood, Layton, 1987, p14). <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">E<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">structura de las sesiones<u><o:p></o:p></u></span></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El
proceso creativo se da en un tiempo determinado.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A continuación presentamos las fases o etapas
de acuerdo a cuatro autores:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: currentColor; margin: auto auto auto 36pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background-color: transparent; border: 1pt solid windowtext; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Touson (2002)<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Dalley (1987)<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">R. Berbudez (1975)<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Fiorini (2006)<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Expresión<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Expresión<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Caldeamiento<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Exploraciones<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Elaboración<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Dramatización<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Transformaciones<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-indent: -36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">E<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Contemplación<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Culminación<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center; text-indent: -36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Apreciación<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Discusión<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Comentarios<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Separación<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Fase
de expresión:<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 17.35pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Es
la primera fase del proceso creativo, donde recibimos a los pacientes, estos se
acomodan en sus lugares, se preparan para recibir la consigna. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La
necesidad de expresarse o manifestarse parece ser propia del ser humano, y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo inarticulado, lo incompleto pugna por ser
expresado. Se proveen los elementos o materias primas que serán utilizados
durante la creación. La actitud de la persona es de “espontaneidad, volcando en
el papel lo que su presente le permite, tal como surge de si. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Fase de transformación <o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La palabra drama viene del griego, y
significa “acción o una cosa hecha” (Rojas Bermudez, 1975). Se ha creado,
transformado, a partir de las materias primas, el objeto de artístico. También,
brinda la posibilidad de contemplar y así, examinar y considerar con atención,
y reconocer como propio lo que ha hecho. La persona adopta en esta etapa, una
actitud condescendiente, por afecto o por respeto, para con ese material que ha
surgido de sí misma. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Fase de culminación y
exposición grupal<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se comparten los trabajos, cada paciente muestra su
obra, cuenta cual fue su intención, comenta si tuvo dificultades técnicas, qué
le fue pasando en su sentir, y todo lo que quiera expresar a partir de lo que
le pasó durante la tarea. También se comparte en grupo, se habla de los
trabajos de los compañeros, etc.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Fase de apreciación<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El objetivo en esta etapa es la reincorporación de
la imagen que fuera vertida en la primera fase, y que ha sido enriquecida por
la palabra y, por el sentido otorgado, durante la etapa anterior. El
entendimiento, por la mediación del terapeuta, posibilita nuevos significados.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt;">
<o:p><span style="font-family: Calibri;"> </span></o:p></div>
Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-33410647171569665512014-05-20T07:35:00.002-07:002014-05-20T08:08:38.607-07:00TALLER DE ARTETERAPIA PARA NIÑOS EN WILDE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiW_0hBxiEkOYuJiiP3l5CuRgHJf8zyGTalikFod9VhRA6mIoEq9PaMrTuvRJJLauV_jctOh046GsPMXvKYhRGluHH3r-jDlHgiPPIbNW3e58YxfO1LwCYYYObI4Y_o-hNB3WTPXETK6cBS/s1600/Sin+t%C3%ADtulo-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiW_0hBxiEkOYuJiiP3l5CuRgHJf8zyGTalikFod9VhRA6mIoEq9PaMrTuvRJJLauV_jctOh046GsPMXvKYhRGluHH3r-jDlHgiPPIbNW3e58YxfO1LwCYYYObI4Y_o-hNB3WTPXETK6cBS/s1600/Sin+t%C3%ADtulo-1.jpg" height="320" width="213" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-35308369182983057502013-12-02T18:36:00.002-08:002014-01-23T11:03:26.542-08:00<div style="text-align: center;">
<strong><span style="font-size: medium;"></span></strong> </div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"><o:p></o:p></span></b> </div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"><o:p></o:p></span></b> </div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"><span style="mso-spacerun: yes;"><strong>María Laura Riva</strong></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"><em><span style="mso-spacerun: yes;">Psicóloga</span></em></span></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: none; text-align: center;">
Clínica con niños, adolescentes y adultos</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: none; text-align: center;">
Arteterapia<br />
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: none; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: none; text-align: center;">
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEH_AvfICmmR3pHvylaO-bmklh-PUsgRL32ER-Niyd_bomDBbR_9n4ar1xxanRZjh2idy0twg55epcOdAuVuKkEqdP0Cl8PGbhLULQztakGHgQIxUB0t_9rnqbXp3DZoQv249KQO6NrWQq/s1600/varios+046.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEH_AvfICmmR3pHvylaO-bmklh-PUsgRL32ER-Niyd_bomDBbR_9n4ar1xxanRZjh2idy0twg55epcOdAuVuKkEqdP0Cl8PGbhLULQztakGHgQIxUB0t_9rnqbXp3DZoQv249KQO6NrWQq/s200/varios+046.JPG" height="150" width="200" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
Consultorio en Palermo y en Wilde (Pcia. Bs.As.)<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Cel. 15-6-100-6025</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="mailto:marialaurariva@Hotmail.com">marialaurariva@Hotmail.com</a></div>
<br />Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-53982655903434372302013-12-02T18:17:00.002-08:002013-12-02T18:17:44.587-08:00
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 28.7pt 361.75pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 114%; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;"><strong>PROCESO ARTETERAPEUTICO - 1) </strong></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;">Dimensión comunicativa<o:p></o:p></span></i></b></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;">Hammer (2008) decía que para analizar el dibujo, era
necesario considerar la estructura y el contenido de las imágenes plasmadas. El
análisis del contenido tendría que ver con las imágenes simbólicas utilizadas,
ya sean rostros, figuras, u otros elementos. <o:p></o:p></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">4.2.1
Contenido: Imágenes plásticas. Símbolos. </span></i></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El origen de la
palabra “imagen” proviene del latín “imago”, “imitari”, que implica
representar, retratar, remedar. El ser humano posee otras formas de expresión y
comunicación, además del lenguaje verbal, y estas son las imágenes y los
símbolos. Representan cosas reales o imaginadas, que toman cuerpo en dibujos,
pinturas, sueños, escritos, etc. (Arias y Vargas, 2003).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Los orígenes de la capacidad de crear
símbolos y metáforas están en las experiencias prelinguísticas, es decir, antes
de que se desarrolle la habilidad de manejar las palabras para relacionarse con
el entorno. Virshup (1980) afirma que la teoría de los hemisferios plantea que
las primeras experiencias de vida son codificadas en imágenes. El símbolo
remite a la representación de una realidad a través de otra, sería como una
representación indirecta. Piaget (1993) considera que “(..) recién a los 2 años
se observa una conducta que implicaría la evocación de un objeto ausente. (p.
58).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-spacerun: yes;"></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Para el psicoanálisis el símbolo es
un vehículo que transporta lo inconciente a lo conciente, mientras que para los
humanistas, comporta la posibilidad de dirigirse hacia una integración de las
diversas facetas del ser humano, donde el cuerpo también es esencial a la hora
de crear un objeto. (Arias y Vargas, 2003). <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Hegel (1967, citado en Loschi, 1979)
señala que:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt 106.35pt; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">El símbolo es, pues, un contenedor
que expresa una realidad contenida en él. Es un vaso que puede contener muchas cosas
convirtiéndose en símbolo de diversas realidades, en una relación que puede ser
del todo arbitraria y subjetiva. El símbolo, por lo tanto, es una expresión en
extremo extensiva y comprende toda representación que se sirve de signos [...] es
a menudo polivalente, hasta puede tener significados opuestos (piénsese, por
ejemplo, en la serpiente, que puede ser tanto símbolo de vida como de muerte).
Por eso el significado de los símbolos puede ser establecido con seguridad solamente
en el contexto, es decir, dentro de una estructura. (p. 344-345)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Andreoli Villar (1992) recomienda desconfiar del uso indiscriminado de
diccionarios de símbolos porque cada individuo puede tener un vocabulario
propio, aunque sea con elementos comunes (que no obstante siempre son
descubiertos <span style="mso-bidi-font-style: italic;">a posteriori</span>) sobre
todo en la interpretación y estudio de una producción arteterapéutica.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Dalley
(1987) se pregunta “¿Por qué no se acepta con mayor amplitud, el hecho de que la
actividad artística es beneficiosa? (..) En nuestra sociedad se concede un
valor muy alto a la comunicación verbal. El valor de la comunicación a través
de imágenes y de los símbolos, aunque suele aceptarse, es considerado como más
obscuro. La ambigüedad del arte en general lo coloca al margen, separado de la
corriente principal de la comunicación, ya que las personas no confían
demasiado en entender su significado o mensaje.” (p.17). Araya, Correa y
Sanchez (1990) coinciden con Dalley (1987) y plantean que el lenguaje verbal ha
adquirido un estatus exagerado en psicoterapia.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Tanto
Hammer (2008) como Fiorini (1998) consideran que el lenguaje tiene un carácter
multidimensional. Todo dibujo, síntoma, fantasía o acto tiene una historia de
la cual surgieron. Esa historia es un campo de vectores organizado y dinámico. Y
agrega <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Fiorini (1998), <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en relación a la tópica del proceso terciario,
que el dibujo o símbolo poseen una estratificación o sobredeterminación de factores
psicodinámicos nucleares. Esta nuclearidad surge como resultado del concepto de
imagen corporal.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>En
la formación y proyección de las imágenes están presentes lo propio y lo
adquirido, lo hereditario, la época, el momento, el pasado y el futuro, pero de
una manera muy peculiar, como si estando en el sujeto o pasando por él,
hubieran sido absorbidos y transformados según un criterio desconocido,
obedeciendo quizá<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>necesidades
personales.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Las imágenes son el
resultado de una compleja tarea que realiza todo el ser por medio de sus cinco
sentidos: se apropia de los objetos para injertarlos dentro de su ser conciente
y de su inconciente, hasta que forman parte de sí. (Spinnato, 1969).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">A
medida que la imagen adquiere un sentido y un significado compartido por el
grupo, se va transformando en signo y posteriormente, en palabra. Sin embargo,
como señala Langer<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(1966) “en nuestro
mundo espacio-temporal hay cosas que no se acomodan al esquema gramatical de
expresión, debido a que una idea que contenga demasiadas partes no puede
proyectarse en forma discursiva sino presentativa”. (p.30).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">A
través de la representación plástica, la conciencia capta la sincronicidad y la
conexión de hechos que ocurren en lugares o tiempos separados; podríamos decir
que es un símbolo del tiempo. “Un modo poderoso que el hombre tiene de capturar
el tiempo y hacerlo durar a través del esfuerzo artístico”. (Merloo,1954, citado
en Loschi, 1979. p.12).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Ontogenia de la imagen
simbólica<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A lo largo de la evolución filogenética,
el hombre ha especializado sus órganos sensoriales, pudiendo llegar a
interpretar los datos de la realidad y de sí mismo, plasmándolos en imágenes.
Esas imágenes son el producto de la interacción entre el hombre y el mundo
externo. (Loschi, 1979).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La imagen estaría formada por la
conjunción de dos tipos básicos de elementos: los proporcionados por la
percepción propioceptiva kinéstésica (sensibilidad de los propios movimientos)
y los provenientes de la exterocepción (como el tacto, el oído, la vista, el
gusto y el olfato.) <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sensación, imagen y
palabra, aparecen simultáneamente en toda relación con el mundo externo,
constituyendo un conjunto representativo de la realidad. La facultad de
simbolizar proviene de esta capacidad de ligar, cuerpo, emoción y sensación a
los objetos percibidos visualmente. (Loschi, 1979).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La ontogenia de la imagen ha provocado
serias polémicas entre sus investigadores, en lo referente al momento en el
cual aparecen: mientras algunos sostienen que se encuentran en cierto modo
incluidas en la herencia, otros aseveran que recién se producen en los primeros
años de vida, variando en este último grupo las fechas asignadas al origen de las
mismas. (Loschi, 1979).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Spitz (1955) y Piaget (1993) plantean el
siguiente desarrollo evolutivo del proceso de simbolización: <o:p></o:p></span></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: currentColor; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;">
<tbody>
<tr style="height: 34.25pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background-color: transparent; border: 1pt solid windowtext; height: 34.25pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 217.35pt;" valign="top" width="290">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">SPITZ<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; height: 34.25pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 217.35pt;" valign="top" width="290">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">PIAGET<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 217.35pt;" valign="top" width="290">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 0cm left 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Estadio
preobjetal: 0 a 3 meses</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: list 0cm left 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Durante
este período hay una total indiscriminación perceptiva. Sería una etapa
receptiva. El mundo es percibido como parte del propio yo, fusión que se
explica por el predominio de los receptores de contacto y escasez de
elementos visuales y auditivos resultante del limitado desarrollo de los
órganos y vías correspondientes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: list 0cm left 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Hacia
el segundo mes, el lactante percibe visualmente la aproximación del ser
humano.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>rostro en sí, es el estímulo visual que más
frecuentemente verá el niño durante los primeros años de vida. Será el
primero que se establezca como señal en la memoria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 217.35pt;" valign="top" width="290">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Período sensomotor: 0 a 2 años. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Dividido en 6 estadios. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Aspectos afectivos de las
reacciones sensomotoras:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">1) Adualismo inicial: Abarca
estadio I, y II.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">No
existe conciencia de yo, no hay fronteras entre el mundo interior o vivido y
la realidad exterior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">I. Ejercicios reflejos: 1°mes</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">II.Primeros hábitos y reacciones
circulares: 1 a 4 meses<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 217.35pt;" valign="top" width="290">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Segundo estadio: Objeto
precursor: 2 al 6 o 7 mes.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La
maduración somática y el desarrollo psíquico han progresado lo suficiente
para permitirle efectuar la activación de sus medios físicos al servicio de
sus experiencias, en forma de respuestas psíquicas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En esta fase responderá con una sonrisa al
ver un rostro humano. De esta comprobación y experimentación, surgirá la
discriminación entre mundo externo y mundo interno.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 217.35pt;" valign="top" width="290">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">2) Reacciones intermedias: Abarca
estadio III y IV.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se
multiplican las satisfacciones psicológicas que se añaden a las
satisfacciones orgánicas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se
observan nuevos estados frente a lo desconocido, y mayor o menor tolerancia
al stress. Aparecen conductas de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>modulación
de las excitaciones, la posibilidad de diferir las reacciones, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El
lenguaje con los otros pasa a ser la imaginación de lo gestual, el balbuceo,
etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">III. Reacciones circulares
secundarias : 4° a 8° ó 9° mes<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">IV. Coordinación de esquemas de
conductas adquiridas y su aplicación a situaciones</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">nuevas: 8° a 12 meses.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 217.35pt;" valign="top" width="290">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Tercer estadio: Objeto
propiamente dicho. Del 8° mes al 10°<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mes.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se
producen reacciones de angustia en ausencia de la madre, pues el objeto
libidinal (madre) está constituido e identificado. Hay un intercambio
comunicativo mas intenso con el objeto libidinal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 217.35pt;" valign="top" width="290">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">3) Las relaciones objetales: Abarca
estadio V y VI.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Se
produce la elección de objeto afectivo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Porque
hay permanencia de objeto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">V. Reacciones circulares
terciarias: 12 a 18 meses<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">VI. Iniciación de la
interiorización de los esquemas: 18 a 24 meses</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Consideramos que la imagen plástica
expresaría, a través del tipo de relación que presente entre sus dos elementos
básicos (percepción propioceptiva kinéstésica y<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>exterocepción), <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el punto en el
cual el proceso de simbolización ha quedado detenido, y el tipo de conexión
establecido entre el adentro y el afuera. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(Loschi, 1979).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Doltó (2007) considera que: <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt 106.35pt; mso-pagination: widow-orphan; punctuation-wrap: hanging; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Esta imagen es una síntesis viviente
en todo momento actual, de nuestras experiencias emocionales repetidamente
vividas a través de las sensaciones erógenas electivas, arcaicas o actuales de
nuestro cuerpo y cuya emoción evocadora actual orienta la elección inconsciente
de las asociaciones emocionales subyacentes que permite dejar aflojar” (p.59)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">4.2.2
Contenido: Imágenes plásticas y símbolos<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>en la psicosis</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Si relacionamos el
desarrollo evolutivo del proceso de simbolización, planteado por Spitz (1955) y
Piaget (1993), podríamos decir que la dificultad que se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>presenta en los pacientes con psicosis, en lo
referente a su capacidad simbólica, estaría situada en el tránsito deficitario
de los estadios preobjetal a objeto precursor, en Spitz (1955), o de adualismo
inicial a reacciones intermedias en Piaget (1993).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Asimismo, tanto Freud (1914/2006) como
Winnicott (1993) dan cuenta de esta dificultad, el primero con la constitución
del narcisismo secundario y el segundo con el concepto de falso self, del que
hablamos en el capítulo 3.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Si
la capacidad simbólica aparece en los primeros años de vida, cuando surgen
conductas que evocan el objeto ausente, mediante la representación en el juego,
o el dibujo, nos preguntamos, ¿Qué pasa cuando no hubo inscripción de objeto?,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿Qué se evoca en las imágenes?. Para que el
objeto pueda estar ausente, primero tuvo que estar presente.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿Podríamos pensar que lo que se evoca en las
imágenes es inherente a la expresión del falso self?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De
los Rios Moller (2008) considera que “Como en un intento de reparación o de
búsqueda de la historia personal del sujeto(…) puede ser la fuente para
identificar esas imágenes internalizadas”.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>(p. 27-28) <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Por su parte, Loschi (1979) afirma que
la escisión entre los componentes extero e interoceptivos de la representación
plástica traerá aparejada consecuencias cuya gravedad dependerá del grado de
disociación de los mismos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>También Wallon
(1965, citado en Loschi, 1979) nos habla de esto, y señala que, en las
alucinaciones visuales, las imágenes, disociadas de sus contenidos corporales,
“danzan” frente al paciente.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Esto
hablaría de la desunión que es reflejo de la fusión del paciente con el mundo
externo. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Esta
falta de límites entre su yo y su entorno se trasladará a la dificultad para
distinguir entre figura y fondo, desarticulación que se arrastrará a confundir
el predicado con el sujeto. Si el vínculo cenestésico ha sido<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dañado al extremo de no permitir la
elaboración adecuada de la representación plástica de la madre, la duda acerca
de la eficacia de la misma daría origen a que todo tipo de imagen fuera copiada
con todo detalle, fiel, exacta y rígidamente, lo que dará como resultado una
representación siempre idéntica a sí misma, cerrada, de límites muy netos y muy
escasas posibilidades de enriquecerse por la falta de movilidad y capacidad de
combinación y crecimiento en base al aporte de nuevas imágenes. (Loschi, 1979) (Viñeta
II).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Sin embargo, la repetición podríamos
verla como un intento de elaboración, equiparable a los juegos infantiles. En
cada repetición se va enriqueciendo progresivamente la imagen con
circunstancias, y sentimientos diferentes.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Lo evocado por la imagen representa, es decir, intentaría volver a hacer
presente el pasado. Esto nos permite entender la importancia de poder
decodificar y plasmar dichas imágenes. (Loschi, 1979) (Viñeta II).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La expresión habitual en la
psicosis, es en sí misma metafórica. En el lenguaje psicótico: el sueño, las
palabras, y los objetos son a menudo intercambiables; las asociaciones sonoras
reemplazan a las asociaciones de objetos, es decir, el doble significado de las
palabras es empleado como el doble significado de las formas en los dibujos. (Bobon,
1962 y Reyes, 2007). <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Los dibujos constituyen
sorprendentes ejemplos del pensamiento y del sentimiento en la psicosis. El
empleo de la parte por el todo, en términos de personas y objetos, la excesiva
fragmentación de las imágenes así como la elaborada denominación de los
dibujos, son medios de expresión muy típicos en las producciones de los
pacientes con psicosis (Naumburg, 1955, citado en Hammer, 2008). <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Melgar
(2000, citado en de los Ríos Moller, 2008) afirman que, en los primeros cuadros
realizados por un paciente con psicosis, se descubre un universo fracturado y
angustiante donde “deambulan, en el vacío, objetos, partes del cuerpo, fantasmas
perdidos en el espacio, o demonios peligrosos, sin piso ni sostén. Hay un
esfuerzo por contener el caos (…) lo que se dispersó en el tiempo y el espacio.
(p.44). <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(Viñeta III)<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De
los Rios<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>Moller (2008) y Polo Dowmat
(2003) coinciden en que los pacientes con psicosis tienden a llenar todos los
espacios de la hoja para poder calmar la angustia. Sería una reacción al
llamado “horror vacui”, horror al vacío. Al contemplar la página llena, adviene
un sentimiento de calma, pero de una cierta extrañeza. El “horror vacui” irá
progresando a lo largo de las tareas plásticas, el paciente podrá ir dominando
el espacio de la hoja, pudiendo dinamizar y compensar la actividad
artística.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La evolución del trazo daría
cuenta del proceso interior de cambio.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Debido al pensamiento mágico, propio
de la psicosis, es habitual encontrar imágenes en los dibujos en alusión a esta
forma de percibir la realidad. (Viñeta IV)<o:p></o:p></span></div>
Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-54352282242504927882013-09-01T16:54:00.002-07:002013-09-01T16:54:44.538-07:00
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">2.3
Enfoque humanístico</span></i></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-bidi-font-style: italic;"><o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El
arte terapia con <i style="mso-bidi-font-style: normal;">orientación</i>
humanista concibe al individuo desde una visión holística. En este enfoque
encontramos la orientación guestáltica<b><i> </i></b>y la orientación centrada
en la persona. En ambas podemos decir, que los ejes de trabajo, son la atención
en las emociones y en el lenguaje no verbal. Dan importancia a la experiencia
sensorial del cuerpo (gestos y expresiones).<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>También a la puesta en marcha de aspectos saludables del ser humano,
considerando el potencial innato. Consideran a la obra artística creada como
mediadora en la relación entre terapeuta y paciente, y sumergirse en ella es
encontrar en sus formas y sentidos un todo, lo que posibilita destrabar la
energía bloqueada que se encuentra en las guesltalten inacabadas. La producción
de arte se entiende cómo una forma de autoconocimiento, tendiente al proceso
homeostático. ( Arias y Vargas, 2003)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="body" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="color: white;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>“</span></span><span class="style110"><span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La psicología transpersonal se interesa por la expansión del
campo de la investigación psicológica hasta incluir el estudio de los estados
de salud y bienestar psicológicos de nivel óptimo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Reconoce la potencialidad de experimentar una
amplia gama de estados de conciencia, en algunos de los cuales la identidad
puede ir más allá de los límites habituales del ego y de la personalidad.
(Castellano, 1982)<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="body" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span class="style110"><span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></span><span lang="ES" style="color: windowtext; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En los
últimos años, desde el ámbito de la salud, se está concibiendo al ser humano
como un ser biológico, psicológico, social y espiritual. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Muestra de ello es la definición que ofrece la
OMS (2010) acerca del concepto “espiritual”: “Espiritual se refiere a aquellos
aspectos de la vida humana que tienen que ver con experiencias que transcienden
los fenómenos sensoriales. No es lo mismo que religioso, aunque para muchas personas
la dimensión espiritual de sus vidas incluye un componente religioso. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El aspecto espiritual de la vida humana puede
ser visto como un componente integrado junto con los componentes físicos, psicológicos
y sociales. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A menudo se percibe como
vinculado con el significado y el propósito.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Obviamente, la dimensión espiritual o transcendente de la persona, es
innata, universal e intrínseca a ella misma. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p> </o:p></span></i></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">2.4
Enfoque cognitivo-conductual. <o:p></o:p></span></i></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span></span></i></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por
último, mencionaremos el arte terapia cognitivo-conductual que se ha
desarrollado en los últimos treinta años y se basa en la importancia que tiene
la percepción en los procesos cognitivos. Destacan la importancia de que cada
individuo tiene una serie de herramientas para asumir lo que le rodea, de modo
que ordena sus percepciones e hipótesis teniendo esto en cuenta.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Realizar trabajos de arte ofrece la
oportunidad de expresar ideas no verbales que son parte del sistema de
construcción personal de un individuo. Este enfoque no es muy popular entre los
profesionales de arte terapia, debido al énfasis que pone en el pensamiento y
los procesos cognitivos, cuando el resto de las tendencias se basan sobre todo
en las emociones. (Arias, Vargas 2003)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></i></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">A
través de distintas técnicas se pretende aumentar el control de las emociones
internas, identificar el nivel de explosividad, disminuir la ansiedad ante
determinadas emociones y disminuir las estrategias de evasión, etc. Se consigue
guiando la imaginación hacia las experiencias sensoriales que se despiertan en
el contacto con los materiales, provocando un gran autocontrol mediante la
externalización plástica de las emociones.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-bidi-font-style: italic;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-bidi-font-style: italic;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>2<i>.5
Enfoque ecléctico</i>. <o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-bidi-font-style: italic;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span></span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Gran
cantidad de arte terapeutas aunque establezcan una vinculación con una metodología
o escuela determinada, han introducido conceptos de diversas disciplinas con la
finalidad de ajustar su tarea a las necesidades de los pacientes. El presente
trabajo está centrado en este enfoque arterapéutico. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">“</span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; letter-spacing: 0.2pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: 12;">No se trata de
renunciar a un punto de vista en favor de otro, que sería el único y absoluto,
sino de considerar la multiplicidad de posibles puntos de vista.”<b> <o:p></o:p></b></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; letter-spacing: 0.2pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: 12;">( </span></b><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; letter-spacing: 0.2pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: 12;">Derrida, 1986, p. 313)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: 12;"><o:p></o:p></span></div>
Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-54391135090920828782013-04-28T17:55:00.000-07:002013-04-28T17:55:11.169-07:00Enfoques en Arteterapia. 2. Enfoque jungiano
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">2.2
Enfoque junguiano <o:p></o:p></span></i></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">Jaffé (1984) dice que el
hombre tiende a crear símbolos, transformando objetos o formas, dotándolos de
gran importancia psicológica. Y expresándolos en su religión o en su arte
visual.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Jung (1984) trata de llegar a
comprender el proceso psíquico en permanente evolución, centrando la energía
libidinal en la expresión de las funciones psíquicas vitales. Ante la perdida
del equilibrio psíquico, propone la autoexploración de los aspectos personales
y transpersonales del ser, mediante el análisis del contenido simbólico del
inconciente personal y del inconciente colectivo. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El
arteterapia de orientación jungiana considera que lo importante es el proceso
de individuación mediante la expresión de imágenes visuales arquetípicas y el
análisis del proceso creativo y sus símbolos como manifestación del inconciente
colectivo, y del inconciente personal. Read (1982) considera que en la
expresión plástica, la persona refleja su disposición temperamental, y afirma
que existe un paralelismo entre temperamento y modos de expresión, con este
fin, relaciona las funciones psíquicas con los estilos estéticos, por ejemplo,
realismo: pensamiento, superrealismo: sentimiento, expresionismo: sensación y
constructivismo: intuición. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Desde
el punto de vista de la psicología analítica, el acceso directo al contenido
inconciente, tanto personal como colectivo, solo puede alcanzarse y
manifestarse por medio de las artes: pintura, escultura, poesía, danza, etc. Es
decir, que el lenguaje plástico-audiovisual es el medio idóneo para dar forma a
lo inexplicable. Jung (1984) utiliza la pintura para tratar de comprender los
sueños. C</span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;">onsidera que el
azar puesto al servicio de la expresión creativa, conecta nuestro inconciente con
el universo entero, y en esta conexión encuentra su sanación. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;">El mandala es un términos sánscrito que significa círculo
sagrado. En las religiones orientales se ha empleado durante siglos como medio
de meditación visual. Suelen encontrarse en todas las culturas, desde la era
paleolítica, y han seguido apareciendo desde entonces. La figura cuadrada
concéntrica inspira desde lo estético equilibrio, organización, perfección y
coherencia. El centro del mandala es asociado al concepto de si-mismo. La creación
de mandalas aportaba a sus pacientes serenidad, estabilidad emocional. A través
de ellos, podía observar los cambios ocurridos en el paciente como elementos
compensatorios, especialmente en estados de desorientación o experiencias
traumáticas. (Jung, 1984)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Del
estado psicótico </span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;">considera que es un
potencial entre la psique de todos los seres humanos y utiliza el concepto de
entropía de la termodinámica para explicar cómo la energía es transformada como
el resultado de diferencias de intensidad.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Esta puede ser tan grande que como resultado se provoque una
fragmentación que es difícil de curar. (Jung, 1984)<o:p></o:p></span></div>
Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-88430395630024451612013-04-18T07:46:00.001-07:002013-04-18T07:46:41.780-07:00ENFOQUES TEORICOS EN ARTETERAPIA - 1. Enfoque psicoanalítico
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">ENFOQUES
TEORICOS EN ARTETERAPIA<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El
arte terapia se diferencia del resto de las psicoterapias porque introduce las
artes plásticas como medio para abordar la problemática de los pacientes. Esta
forma de tratamiento psicológico es relativamente nueva y aún se encuentra en
fase de desarrollo. Como en otras disciplinas no existe consenso sobre la forma
de aplicarla, pues depende de diversas corrientes. Estas a su vez, se basan en
un cuerpo teórico que se aplica a la forma en que se desarrolla la arteterapia.
Existe un abanico bastante amplio de arteterapias cuya orientación teórica
difiere de forma sutil o manifiesta.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>(Arias y Vargas, 2003, Malchiodi, 1997)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Dalley (1987) considera que el arte
terapia se ha mostrado más afín en sus inicios a la psicología analítica de
Jung y al psicoanálisis freudiano, por el parecido entre las imágenes oníricas
y las obras plásticas. Sin embargo, el desarrollo de la psicología en el S.XX,
generó nuevas terapias que han conseguido integrarse a la terapia artística,
ampliando sus perspectivas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Polo Dowmat
(2003) dice que “El enfoque arte terapéutico podrá seguir una línea de trabajo
freudiana, lacaniana, jungiana, cognitiva, conductista, holística, entre otras,
pero todas trabajan con un factor común: la creatividad”. ( p.18) <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">1
Enfoque psicoanalítico <o:p></o:p></span></i></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span></span></i></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Decía
Freud en 1914, en una carta dirigida a Edoardo Weiss, el 12 de abril de 1933
(Freud, 2006) en referencia al Moisés de Miguel Angel:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt 106.35pt; tab-stops: 7.1pt 4.0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Día tras día, durante tres solitarias
semanas de setiembre, de 1913, permanecí en la iglesia frente a la estatua,
estudiándola, midiéndola, y dibujándola, hasta que me alumbró esa comprensión
que expresé en mi ensayo, aunque solo osé hacerlo en forma anónima. Pasó mucho
tiempo antes de que legitimara a este hijo no analítico. (p.216) <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span>El arteterapia de
orientación psicoanalítica, especialmente el enfoque freudiano, sostiene que
los objetivos principales son la posibilidad de proyectar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en imágenes plásticas los contenidos
inconcientes reprimidos; haciendo, especial, hincapié en la analogía entre
sueño e imágenes visuales. Asimismo, la imagen visual favorece la comunicación
verbal, y la posibilidad de sublimar mediante la creatividad, fomentando
fenómenos transferenciales entre paciente, obra y arteterapeuta.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(Dalley, 1987)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt 7.1pt; tab-stops: 1.0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Freud
(1913/2006) en relación al arte, señala que<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt 106.35pt; tab-stops: 1.0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">…. en el ejercicio del arte, (..) se
propone un apaciguamiento de deseos no tramitados. (..). Las fuerzas
pulsionales del arte son los mismos conflictos que empujan a la neurosis a
otros individuos y han motivado a la sociedad a edificar sus instituciones.
(..) No le resulta difícil al psicoanálisis pesquisar, junto a la parte
manifiesta del goce artístico, una parte latente, pero mucho más eficaz, que
proviene de las fuentes escondidas de la liberación de lo pulsional . (p.189-190)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span></span></i></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Según
Naumberg (1955, citado en Hammer, 2008), la terapia artística de orientación
psicoanalítica pretende liberar el inconciente mediante imágenes espontáneas
proyectadas en expresiones gráficas y plásticas. Dichas imágenes se expresan
con más facilidad que las palabras, con lo cual favorece la comunicación
simbólica entre paciente y terapeuta. Por otro lado, la expresión espontánea
gráfica o plástica se libera en la relación transferencial y se maneja mediante
la libre asociación. Por su parte Dalley (1987) afirma: “La actividad artística
proporciona un medio concreto - no verbal- a través del cual una persona puede
lograr una expresión al mismo tiempo conciente e inconciente, y que puede
emplearse como valioso agente de cambio terapéutico”. (p. 15)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span>La técnica se basa en
que todos los individuos, estén o no entrenados artísticamente, poseen la
capacidad latente para proyectar sus conflictos internos bajo formas visuales.
A menudo, mediante el empleo de la expresión gráfica o plástica, aquellos que
están bloqueados en su expresión verbal comienzan a verbalizar con el fin de
explicar sus producciones artísticas. Entre las ventajas de las proyecciones
gráficas encontramos que, esas formas inconcientes pueden escapar con más
facilidad a la represión del censor que a las expresiones verbales, más
familiares para el paciente. También, que los dibujos poseen valor diagnóstico
y terapéutico. (Naumberg 1955, citado en Hammer, 2008)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">“A
medida que los pacientes asocian en relación con el significado de sus producciones
artísticas, sus interpretaciones tienden a confirmar las interpretaciones
freudianas de los símbolos y a veces las jungiana”. (Naumberg, 1955, p. 315, citado
en Hammer 2008).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En este sentido (1916/2006) asimila el arte a
los sueños, como punto de partida para una<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>posible interpretación, y se refiere a ello en los siguientes términos: “Parte
de la dificultad con que tropezamos para contar el sueño proviene de la
necesidad de traducir estas imágenes en palabras. “Podría dibujarlo – nos dice
a menudo el soñante- pero no sé como decirlo” (p. 81)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Spitz
(1953, citado en Hammer, 2008) considera que la producción artística espontánea
facilita la comprensión de sus contenidos profundamente reprimidos. También
colabora para disminuir las distorsiones en el material manifiesto presentado
por el paciente (sueños, fantasías, etc) ya que el registro en una obra,
permite enfrentar al paciente con el registro inmodificable que él mismo
realizó. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span>Otros autores, como
Kramer (1958, citado en Dalley, 1987) enfatizan el proceso de sublimación que
puede suceder en la realización de actividades artísticas como forma de dominar
las fuerzas yoicas de cada individuo. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span>Algunos mecanismos que
favorecen la creatividad (desplazamiento, condensación, sublimación) pueden actuar
porque en ciertos pacientes, cuando realizan una actividad artística, el
preconciente se hace más permeable (Guimon, 2008).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Se considera que el arte es un proceso
espontáneo de creación de imágenes, libradas por el inconciente, que utiliza
los mecanismos de represión, proyección, identificación, sublimación y
condensación, que son fundamentales en el proceso terapéutico (Dalley, 1987).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span>Algunos autores,
consideran que el modelo psicoanalítico en arte terapia destaca la función del
arte como puente entre el principio del placer y principio de realidad de forma
que ambos operan simultáneamente. El arte consigue equilibrar los conflictos
que surgen entre ambos principios, pues permite la gratificación de los dos en
el acto de expresar los deseos socialmente prohibidos e inaceptables, es decir,
en un acto propio de sublimación. (Nucho, 2003, citado en Lopez Martinez, 2008)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span>Una de las diferencias
destacables entre el psicoanálisis y el arteterapia respecto a lo expuesto,
consiste en que el psicoanalista interpreta los contenidos simbólicos y el arte
terapeuta deja que sea el paciente quien descubra el significado de su obra. En
este contexto, debemos hablar de la transferencia donde ya no se trata de
paciente y terapeuta, sino de paciente, arte terapeuta, y obra. Obra como
mediadora del vínculo entre ambos, donde el paciente proyecta su forma
particular de expresar experiencias, sentimientos, o sensaciones vividas. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: .4pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span>Los desarrollos de
Winnicott (1993) aportaron al arteterapia de orientación psicoanalítica, la
importancia de generar un espacio potencial, y un objeto transicional,
favoreciendo los vínculos de empatía y confianza mediante un setting adecuado.
El objetivo de fortalecer el verdadero self. Y el uso del juego como
herramienta de curación. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Winnicott (1953) señala que “El
jugar tiene un espacio y un tiempo. No se encuentra adentro, tampoco afuera.
Para dominar lo que está afuera es preciso hacer cosas, no solo pensar o
desear, y hacer cosas lleva tiempo. Jugar es hacer”.(p.64)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El arte terapia crea un entorno
estable en el que la persona puede encontrar una respuesta empática con el
objeto que realiza. Establecer este sistema relacional permite expresar no solo
los sentimientos sino que, también, permite construir junto al arteterapeuta un
espacio potencial para curar las heridas. (Boyer, 2000)<o:p></o:p></span></div>
Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-68617179373280542682013-03-03T11:17:00.000-08:002013-03-03T11:17:01.477-08:00Acto creativo
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El acto creativo sería
un intento de reparación o búsqueda de la historia personal del sujeto. Por lo
tanto, la importancia de la obra producida, puede ser la fuente para
identificar imágenes internalizadas. <o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Winnicott
(1971) considera las actividades del bebé en la
zona intermedia entre lo subjetivo y lo que se percibe en forma objetiva. Si
pensamos estos cinco puntos desde<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo que
se observa en los pacientes y su relación con el objeto creado,
podemos decir que:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">1)
La naturaleza del objeto, permite al niño<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">/<u><span style="color: #ff6600;">paciente conocer</span></u></b><u> </u>dicho objeto. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 17.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">2) Conocer el objeto, permite al niño<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">/<u><span style="color: #ff6600;">paciente
reconocer el “no-yo</span></u></b>”. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">3)
La ubicación del objeto permite, al niño<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">/<u><span style="color: #ff6600;">paciente descubrir</span></u></b>: el afuera, el <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 49.65pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">adentro,
y el <u>límite</u><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">4)
La capacidad del niño<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">/<u><span style="color: #ff6600;">paciente para crear</span></u><span style="color: #ff6600;">,</span></b>
imaginar, producir, originar <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 49.65pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">un
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>objeto. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">5)
La <u><span style="color: #ff6600;">paciente para la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">iniciación de un tipo afectuoso de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>relación de <o:p></o:p></b></span></u></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 49.65pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #ff6600; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">objeto.</span></u></b><span style="color: #ff6600; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: #ff6600; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Paciente conocer, paciente reconocer el no yo, paciente
descubrir, paciente para crear, paciente para la iniciación de un tipo
afectuoso de relación de objeto.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Las
consignas que se van proponiendo en el proceso arteterapéutico, son formas de
facilitar la experimentación.</span></div>
Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-90354177836097792442011-10-04T12:49:00.000-07:002011-10-04T12:49:12.240-07:00ESTUDIO DE GEORGE WASHINGTON UNIVERSITY SOBRE LA INTERVENCIÓN ARTERAPEUTICA EN ADULTOS MAYORES<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">ESTUDIO DE GEORGE WASHINGTON UNIVERSITY SOBRE LA INTERVENCIÓN ARTERAPEUTICA EN ADULTOS MAYORES</span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">Recientemente, la Universidad George Washington (USA) ha realizado un estudio con el objetivo de medir el impacto de la intervención profesional del arteterapia (música, plástica, danza, canto, etc.) en Programas de Salud Física y Mental para adultos mayores de 65 años.<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">La investigación consistió en estudiar a dos grupos de adultos mayores (166 en total), sanos, residentes de la zona del DC en Washington. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A uno de los grupos (grupo de intervención), le propusieron realizar una actividad artística durante el lapso de 12 meses. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">Los resultados obtenidos revelaron resultados muy positivos. Comparando ambos grupos, en el grupo de intervención se observaron resultados <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tales como: <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"> </div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">Una mayor escala en la salud física<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">Menores visitas al médico<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">Menos uso de medicación<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">Menores posibilidades de recaídas<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"> </div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">Menores problemas en otras cuestiones físicas<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">Asimismo el grupo de intervención mostró un mejor estado de ánimo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y menos sentimientos de soledad.<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">Por lo tanto, el estudio concluye que las intervenciones arteterapéuticas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(música, plástica, danza, etc.) tienen un impacto positivo en las personas.<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">Referencias: </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;"><a href="mhtml:{494CEE24-9141-4BCF-9294-FF814034D7A5}mid://00000229/!x-usc:http://www.nea.gov/resources/accessibility/CnA-Rep4-30-06.pdf"><span style="color: black; font-size: x-small;">http://www.nea.gov/resources/accessibility/CnA-Rep4-30-06.pdf</span></a> . </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;"><a href="http://www.broomfieldenterprise.com/ci_19014501"><span style="color: black; font-size: x-small;">http://www.broomfieldenterprise.com/ci_19014501</span></a></span></div><o:p></o:p></span>Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-87847246605859841992011-09-09T19:25:00.000-07:002011-09-09T19:30:10.419-07:00<div style="text-align: center;"><v:stroke joinstyle="miter"> <v:formulas> <v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"> <v:f eqn="sum @0 1 0"> <v:f eqn="sum 0 0 @1"> <v:f eqn="prod @2 1 2"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @0 0 1"> <v:f eqn="prod @6 1 2"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="sum @8 21600 0"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @10 21600 0"> </v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas> <v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f"> <o:lock aspectratio="t" v:ext="edit"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:formulas> <v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"> <v:f eqn="sum @0 1 0"> <v:f eqn="sum 0 0 @1"> <v:f eqn="prod @2 1 2"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @0 0 1"> <v:f eqn="prod @6 1 2"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="sum @8 21600 0"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @10 21600 0"> </v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas> <v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f"> <o:lock aspectratio="t" v:ext="edit"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:formulas> <v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"> <v:f eqn="sum @0 1 0"> <v:f eqn="sum 0 0 @1"> <v:f eqn="prod @2 1 2"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @0 0 1"> <v:f eqn="prod @6 1 2"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="sum @8 21600 0"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @10 21600 0"> </v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas> <v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f"> <o:lock aspectratio="t" v:ext="edit"> </o:lock></v:path></v:stroke></o:lock></v:path></v:stroke></o:lock></v:path></v:stroke></div><div style="text-align: center;"><strong><span style="font-size: large;">UNIVERSIDAD J. F.KENNEDY<v:shape alt="" id="_x0000_s1030" o:cliptowrap="t" style="height: 58.75pt; margin-left: 68.55pt; margin-top: 32.6pt; position: absolute; width: 397.25pt; z-index: 251658240;" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:href="file:///D:\Mis%20documentos\ESCUELA%20DE%20PSICOLOGIA\TFI%20GRAL\Desktop\image001.gif" src="file:///C:\Users\kike\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"></v:imagedata></v:shape></span></strong></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: none; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">Escuela de Psicología<o:p></o:p></span></b></div><div style="text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: none; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">Dra. Alicia Risueño<o:p></o:p></span></b></div><div style="text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: none; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">Directora<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></b></div><div style="text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: none; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Comic Sans MS"; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: "Arial Unicode MS"; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">TALLER DE ARTETERAPIA <o:p></o:p></span></b></div><div style="text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Arial Unicode MS","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 14.0pt;">Abierto a la comunidad</span></b></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: none; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><b><span style="font-family: "Segoe Script","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">El proceso creativo tiene el poder de transformar nuestras emociones, </span></b><b><span style="font-family: "Segoe Script","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">pensamientos e ideas. </span></b></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Segoe Script","sans-serif"; font-size: 16pt; mso-ansi-language: ES-AR;"><span style="font-size: x-small;">Salud y creación se unen para hacer posible la búsqueda personal del ser humano.<o:p></o:p></span></span></b></div><v:rect fillcolor="black" filled="f" id="_x0000_s1028" insetpen="t" o:cliptowrap="t" stroked="f" strokeweight="0" style="height: 244.45pt; margin-left: 374.55pt; margin-top: 239.6pt; mso-wrap-distance-bottom: 2.88pt; mso-wrap-distance-left: 2.88pt; mso-wrap-distance-right: 2.88pt; mso-wrap-distance-top: 2.88pt; mso-wrap-edited: f; position: absolute; visibility: visible; width: 168.1pt; z-index: 251658240;"> <v:imagedata o:title="varios 046" src="file:///C:\Users\kike\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg"> <v:shadow color="#ccc"> <o:lock shapetype="t" v:ext="edit"> </o:lock></v:shadow></v:imagedata></v:rect><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEH_AvfICmmR3pHvylaO-bmklh-PUsgRL32ER-Niyd_bomDBbR_9n4ar1xxanRZjh2idy0twg55epcOdAuVuKkEqdP0Cl8PGbhLULQztakGHgQIxUB0t_9rnqbXp3DZoQv249KQO6NrWQq/s1600/varios+046.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEH_AvfICmmR3pHvylaO-bmklh-PUsgRL32ER-Niyd_bomDBbR_9n4ar1xxanRZjh2idy0twg55epcOdAuVuKkEqdP0Cl8PGbhLULQztakGHgQIxUB0t_9rnqbXp3DZoQv249KQO6NrWQq/s320/varios+046.JPG" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; mso-pagination: none; text-align: left;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">El Taller de Arteterapia es un espacio de trabajo donde <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">los recursos plásticos facilitan la expresión de nuestras imágenes internas. </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">El trabajo grupal, el arte, el cuerpo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y la palabra nos ayudarán a transitar este camino de búsqueda interior.<o:p></o:p></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-size: x-small;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; mso-pagination: none; text-align: left;"><span style="font-size: x-small;"><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">Para participar no se necesita tener experiencia ni habilidades artísticas.<br />
</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">Los encuentros son semanales de 1 ½ hs cada uno.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; mso-pagination: none; text-align: left;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"><span style="font-size: x-small;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Coordinadora</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">: Lic.<b> </b></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">María Laura Riva. Psicóloga </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span style="font-size: x-small;">UAJFK), Arteterapeuta (Hospital de Clínicas J. de San Martín).</span></span></span></div><span style="font-size: x-small;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: none;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Lugar</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">: Colegio Neuquén Pringles 1377<br />
<b>Día y Hora <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></b>Martes de 19.00hs a 20.30hs. (Inicio 20 de Septiembre) <br />
<b>Costo: </b><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">$20 por encuentro.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: none;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Informes e inscripción: </span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"><span style="font-size: x-small;">Extensión Universitaria. Bme. Mitre 1411<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>1° piso Tel.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>4116.1181- </span><a href="mailto:extuniv@kennedy.edu.ar"><span style="color: blue; font-size: x-small;">extuniv@kennedy.edu.ar</span></a><o:p></o:p></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; mso-pagination: none; text-align: center;"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></div></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; mso-pagination: none; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><v:rect fillcolor="black" filled="f" id="_x0000_s1028" insetpen="t" o:cliptowrap="t" stroked="f" strokeweight="0" style="height: 244.45pt; margin-left: 374.55pt; margin-top: 239.6pt; mso-wrap-distance-bottom: 2.88pt; mso-wrap-distance-left: 2.88pt; mso-wrap-distance-right: 2.88pt; mso-wrap-distance-top: 2.88pt; mso-wrap-edited: f; position: absolute; visibility: visible; width: 168.1pt; z-index: 251658240;"> <v:imagedata o:title="varios 046" src="file:///C:\Users\kike\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg"> <v:shadow color="#ccc"> <o:lock shapetype="t" v:ext="edit"> </o:lock></v:shadow></v:imagedata></v:rect><v:rect fillcolor="black" filled="f" id="_x0000_s1029" insetpen="t" o:cliptowrap="t" stroked="f" strokeweight="0" style="height: 244.45pt; margin-left: 374.55pt; margin-top: 239.6pt; mso-wrap-distance-bottom: 2.88pt; mso-wrap-distance-left: 2.88pt; mso-wrap-distance-right: 2.88pt; mso-wrap-distance-top: 2.88pt; mso-wrap-edited: f; position: absolute; visibility: visible; width: 168.1pt; z-index: 251658240;"> <v:imagedata o:title="varios 046" src="file:///C:\Users\kike\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg"> <v:shadow color="#ccc"> <o:lock shapetype="t" v:ext="edit"> </o:lock></v:shadow></v:imagedata></v:rect>Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-2349284440240093272011-08-08T19:10:00.000-07:002011-08-08T14:10:41.015-07:00Psicoterapia por el Arte y/ o Arte como terapia.<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt 0.4pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span></span></i></b><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De acuerdo a Touson (2003) por un lado existen escuelas donde la Arteterapia se relaciona con una forma de psicoterapia vía el arte mientras que otras, adoptan el arte como terapia, poniendo más énfasis en los beneficios terapéuticos del proceso creativo. <o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">Dentro del primer enfoque encontramos </span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">que la Asociación Argentina de Arteterapia (2006) da la siguiente definición de Arte Terapia: <o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt 106.35pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Disciplina del campo de la Psicoterapia<b> </b>en la que se emplean recursos de las artes<b> </b>con objetivos terapéuticos. Ella resulta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la convergencia de las teorías de la psicología y las técnicas y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conocimientos artísticos, abarcando así las especialidades de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Musicoterapia, Danza/movimiento terapia, Psicodrama, Biblioterapia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y Arte Terapia (plástica). (p. 1)<o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 35.45pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Según la Asociación Británica de Arteterapia (2010), sería: <o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt 106.35pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Una forma de psicoterapia que utiliza los medios artísticos como su modo de comunicación primario. Los clientes que se remiten a un arte terapeuta no necesitan tener experiencia en arte, ni se busca como principal actividad la estética, sino que el objetivo es permitirle al cliente cambiar y crecer a nivel personal a través del uso de materiales de arte en un ambiente seguro y facilitador. (p.1)<o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Dentro del segundo enfoque, en cambio, encontramos la definición de la Asociación Americana de Arteterapia (2010) que dice: <o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt 106.35pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El Arteterapia es una disciplina para la salud mental que usa el proceso creativo artístico para mejorar y reforzar el bienestar físico, mental y emocional de individuos de todas las edades. El proceso creativo implicado en la autoexpresión artística ayuda a las personas a resolver conflictos, problemas, desarrollar habilidades interpersonales, manejo de la conducta, reducción del stress, aumento de autoestima, y que la persona pueda conocerse a si misma y lograr un insight. (p.1)<o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Podríamos decir, entonces, que los diferentes enfoques utilizan la palabra “arteterapia” de manera diversa, algunas, poniendo el acento sobre una mirada más terapéutica- <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la arteTERAPIA o arte terapia;</b> mientras que otras, privilegian más lo artístico - <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">el ARTEterapia</b>.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Nuestro propósito, en este trabajo, es trabajar sobre la primer mirada, poniendo el énfasis en <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la arteterapia</b> o <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">psicoterapia por el arte.<o:p></o:p></b></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Sabemos del uso e implementación de talleres artísticos en los programas de tratamiento y recuperación de pacientes con trastornos mentales graves. Sin embargo, es posible observar que estos tienen o han tenido fundamentalmente un objetivo recreacional u ocupacional.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Dado el gran impacto que tiene sobre la salud este tipo de enfermedades, nos preguntamos si es posible el desarrollo y la implementación de nuevas alternativas terapéuticas, acordes con una mirada integral y biopsicosocial con la que se aborda el tratamiento de las patologías psiquiátricas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Podría ser la psicoterapia por el arte una herramienta terapéutica que pueda resultar beneficiosa para el tratamiento psicoterapéutico de pacientes con psicosis?<o:p></o:p></i></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Naumberg (1955, citado en Hammer, 2008) considera que los analistas, los psiquiatras y los psicólogos son cada vez más concientes de que la terapia artística, como técnica primaria (Psicoterapia por el Arte) o como técnica auxiliar (Arte como terapia), libera más rápidamente el material inconciente profundo y por consiguiente, acelera el proceso terapéutico. <o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Este tipo de terapia se ha desarrollado ampliamente en Estados Unidos e Inglaterra, donde se utiliza como parte de la asistencia médica y social. La implementan como parte de los programas de cuidado psicológico de sus pacientes y disponen, además, de asociaciones dedicadas a la investigación y desarrollo. (Arias, Vargas, 2003)<o:p></o:p></span></div>Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-28302122599970008742011-08-08T19:00:00.000-07:002011-08-08T14:09:14.467-07:00¿Qué es Arte-Terapia?<span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En el Diccionario de la Real Academia Española <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(2001) la palabra no figura como tal; por lo tanto, consideramos importante buscar los términos que componen la palabra por separado. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La palabra “Arte” proviene del latín ars, artis, calco del griego Tekne que significa: <o:p></o:p></span><br />
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Virtud, disposición y habilidad para hacer algo.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Manifestación de la actividad humana mediante la cual se expresa una <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginario con recursos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>plásticos, lingüísticos o sonoros. <o:p></o:p></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Nos interesó profundizar en las raíces griegas de la palabra “arte”</span></b><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">, y encontramos que ARS (palabra en latín) es la romanización de la palabra griega ARTAO TEKNE que, según Garzarelli (2001), significaría la habilidad de las articulaciones o aquello que debe ser juntado, unido, o bien algo que une. Frase que surge de la escultura, donde una de las intenciones principales era la reproducción fiel de las formas humanas, especialmente sus articulaciones, sin las cuales el cuerpo sería una masa inmóvil y falto de realismo. El concepto se utilizaba también en la danza o la pintura y cualquier forma de arte que lidiaba con el cuerpo humano, donde la función y apariencia de las articulaciones resultaba fundamental en la expresión de la vitalidad de la vida y el arte.<o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Mucho se ha discutido acerca de qué es arte y tal debate nos llevaría a una discusión filosófica que no concierne a los objetivos de este trabajo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Según Bernal Rivera (2008) la reflexión sobre qué pueda ser arte está determinada por la pregunta por el ser, y a un modo esencial de cómo acontece la verdad. La autora, desde un pensamiento circular, piensa que únicamente porque el arte es origen, puede el artista ser origen de la obra de arte, y esta, a su vez, serlo del artista.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Otros autores, como Read (1943) consideran el arte como parte del proceso orgánico de la evolución humana, como algo distinto a la actividad para la función estética.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Lo considera un mecanismo sin el cual la civilización perdería su equilibrio. El arte no está en los museos o galerías de Roma o Florencia sino que el arte está presente en todo lo que hacemos para agradar nuestros sentidos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tolstoi (1951 citado en Vigotsky, 2006) considera el arte como una acción por medio de la cual el que ha experimentado un sentimiento lo transmite intencionalmente a los demás <o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Paín y Jarreau (1995) consideran que el concepto de arte debe ser tomado en el sentido que adquirió en la segunda mitad del siglo XX, donde no se trata ni del oficio de la recreación de la belleza ideal ni tampoco se pone al servicio de la religión o de la exaltación de la naturaleza.<o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En 1958, Naumberg describió el arte como una manera de enunciar sentimientos mezclados y escasamente comprendidos, en un intento de otorgarles claridad y orden. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(citado en Dalley, 1987)<o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Para Arias y Vargas (2003) el arte existe desde los primeros tiempos en la humanidad dado que la dimensión estética se ha plasmado en todas las culturas. Langer (1966), por su parte, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>considera que la expresividad es la misma en todas las obras de arte de todos los tipos, y que si bien, lo que se crea no es lo mismo, sí lo es el principio de creación. <o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El otro componente de la palabra arteterapia es “terapia</span></b><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">“, que según el DRAE (2001) en medicina es un tratamiento. Con respecto a la palabra “psicoterapia” el mismo diccionario da la siguiente definición: Tratamiento de las enfermedades, especialmente de las nerviosas, por medio de la sugestión o persuasión o por otros procedimientos psíquicos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Otros autores consideran que la palabra terapia implica un propósito o deseo de provocar un cambio ante un desequilibrio humano con procedimientos terapéuticos en la personalidad o en la forma de vivir que permanezcan después de que haya finalizado la sesión misma. (Arias, Vargas, 2003; Ullman 1961, citado en Dalley 1987) <o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Queremos citar dos definiciones de psicoterapia que nos parecen relevantes y apropiadas, la primera es de Frankl (2004) quien afirma que “psicoterapia es la interacción planificada, un intercambio de mucha carga emocional, basada sobre la confianza, entre un profesional socialmente reconocido como tal y aquel que sufre una dolencia”. (p. 98). La segunda es la de Coscio (2004) quien la define como:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt 106.35pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Una relación que se establece de hombre a hombre, un vínculo que implica el tratamiento de trastornos mentales por métodos psicológicos. El terapeuta pone en juego tanto sus conocimientos como su personalidad, para poder despertar en el paciente confianza y receptividad. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El fin u objetivo de la psicoterapia, si bien tiende genéricamente a la curación o restauración de la salud psíquica o mental, sus métodos varían sustancialmente, de acuerdo a los postulados o posturas filosóficas de cada teoría o escuela psicológica, ya que las posiciones doctrinarias van desde aquellas que entenderán la curación como la desaparición de los síntomas hasta otras que la conciban como una adaptación creativa al medio. (p.98)<o:p></o:p></span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Pasamos, ahora, a los dos componentes integrados de las palabras: ARTE y TERAPIA, que de acuerdo a Dalley (1987) sería la utilización del arte y de otros medios visuales en un entorno terapéutico o de tratamiento, donde la esencia reside en el resultado terapéutico de la actividad de crear algo. Asimismo, Naumberg (1958, citado en Dalley, 1987), dice que el proceso de terapia artística se basa en reconocer que los sentimientos y los pensamientos más fundamentales del hombre, derivados del inconciente, alcanzan expresión a través de imágenes y no palabras. También sostiene que todas las personas, tengan o no formación artística, tendrían la capacidad latente para proyectar sus conflictos interiores de una forma visual, consiguiendo con frecuencia una mejor articulación verbal. </span></div>Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-71827428576194383122011-08-08T10:33:00.000-07:002011-08-21T10:35:07.830-07:00<a href="http://www.arttherapyalliance.org/">http://www.arttherapyalliance.org/</a>Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-48815224990100627552011-08-06T14:44:00.000-07:002011-08-08T14:46:06.393-07:00Proceso creadorEl DRAE (2001) define creatividad como: La facultad de crear; y, a la palabra “crear” como: Producir algo de la nada. Según Ferrater Mora (1985, citado en Fiorini, 2006) crear, es transformar lo posible en actual, es hacerlo nacer. <br />
Consideramos relevante, a los fines de este trabajo, indagar sobre la etimología de las palabras, lo cual, nos ayudará a vincular la palabra creación con la palabra salud. De esta manera, en español, las palabras crear y curar guardan una raíz latina común (Touson, 2002): <br />
- Crear del latín “creare” significa: criar <br />
- Curar del latín “curare” significa: cuidar <br />
En hebreo, los términos estar sano y ser creativo, y, salud y creación, tienen la misma raíz (Touson, 2002): <br />
- Barí: estar sano <br />
- Boré: ser creativo <br />
- Briut: salud<br />
- Briá: creación. <br />
- Beriá : Admite las dos acepciones: creación y salud. <br />
Finalmente, diremos que el que crea algo es su autor, palabra que viene de “augere” que significa aumentar, ampliar (de la Gándara, 2008). <br />
Entonces, ¿podríamos pensar que el autor que, durante el proceso creador puede crear algo nuevo, estaría ampliando su estado de salud?<br />
Ahora bien, ¿Qué consideraciones existen sobre la creatividad? Dalley (1987) señala que “la creatividad es la capacidad de hacer que exista algo nuevo para la persona” (p.19). Y ¿qué sería esa nada de donde nacen las cosas creadas? <br />
Podríamos decir que juntar símbolos sin sentido para que al final lo tengan, para que digan algo, signifiquen algo para alguien. Gracias a esto podemos entendernos, nos comunicamos, nos enriquecemos, hacemos arte, “arte-factamos” el mundo, la vida. (de la Gándara, 2008).<br />
Para el psicoanálisis la creación de imágenes permite liberar del inconciente las imágenes reprimidas, utilizando los mecanismos de represión, proyección, identificación, sublimación y condensación, que son fundamentales en el método terapéutico. (Freud, 1900/ 2006). Para aclarar la importancia decisiva que tienen los procesos inconcientes, Freud (1914/2006) considera que la actividad creativa no es reflejo inmediato de una intención deliberada; gran parte de su impulso y significación queda oculto al creador individual y, muy posiblemente, también a los miembros de su comunidad. Asimismo, destaca la importancia de los factores sexuales que sostienen una vida creativa. Los individuos creativos se inclinan a sublimar gran parte de su energía libidinal en forma de ocupaciones tales como escribir, pintar, componer o descifrar enigmas científicos. <br />
Freud (1908/2006) plantea el siguiente interrogante:<br />
¿No podríamos decir que cada niño que juega se comporta como un escritor creativo, en cuanto que crea un mundo propio o mejor, reorganiza las cosas de ese mundo en un modo nuevo que le agrada? (...)El escritor creativo hace lo mismo que el niño que juega. Crea un mundo de fantasía que toma muy en serio – es decir, que reviste de gran cantidad de emoción, al tiempo que lo separa nítidamente de la realidad. (p. 127) <br />
Para la psicología analítica de Jung (1964), la creatividad es una forma de búsqueda que expresa sentimientos internos, creencias y pensamientos. Admiten que la necesidad de otorgar a la experiencia una forma significativa es algo fundamental en los procesos artísticos. <br />
Por su parte, Levi Moreno (1961, citado en Touson, 2002) asignó un papel preponderante a la creatividad en su enfoque terapéutico del psicodrama, y describió cuatro aspectos en el hecho creativo: la primera propiedad del acto creador es la espontaneidad, la segunda es la sensación de sorpresa, la tercera es su irrealidad, que se dirige a la alteración de la realidad dentro de la cual surge. La cuarta es que implica un actuar sui generis. <br />
Lo creado es una forma expresiva para nuestra percepción. A través de los sentidos o la imaginación, expresa sentimientos humanos, entendiendo como tales a todo lo que puede sentirse desde la sensación física, el dolor, y el alivio, la excitación y el reposo, hasta las más complejas emociones, tensiones intelectuales. (Langer, 1966).<br />
Bender (1952, citado en Hammer, 2008) señala que es posible que el individuo que desee crear, tenga que volver a la infancia, con todas sus luchas, anhelos e incertidumbres. Mediante el lenguaje simbólico las personas representan niveles relativamente primitivos de la personalidad. Por lo tanto, la autora considera que, los psicólogos disponemos de un material bruto a partir de los cual podríamos forjar un instrumento clínico. <br />
Hammer (2008) afirma que “las producciones creadoras revelan las necesidades internas más directamente que cualquier otro tipo de actividad” (p.25).<br />
Las imágenes pueden crear claridad de expresión, en especial con respecto a ciertas cosas que son difíciles de decir. Simbolizan sentimientos y experiencias. A través de imágenes se puede constituir un medio de expresión verbal, y al mismo tiempo, es capaz de hacer que tales sentimientos y experiencias se vuelvan menos amenazadoras. (Dalley, 1987). <br />
En el acto creativo, el conflicto podría experimentarse, resolverse, e integrarse. El proceso práctico de crear algo entabla un diálogo con el propio ser. La conclusión de este diálogo puede considerarse como una formulación concreta ante el mundo. La obra, lo creado, tiene existencia concreta, no puede negarse, borrarse u olvidarse. Sobrevive a lo largo del tiempo y por lo tanto sirve como índice y elemento de comparación entre el pasado, presente y futuro. (Kramer 1958, citado en Dalley, 1987).<br />
Investigaciones conductistas, como las realizadas por Skinner (1953, citado en Gardner, 2003), en relación a la creatividad, afirman que las personas que se dedican a una actividad creadora es a causa de una historia previa de recompensas o reforzamientos positivos. <br />
Nos preguntamos: ¿Qué pasaría si las recompensas o reforzamientos positivos no existieron en un momento previo de la historia vital del paciente, y si durante el proceso arteterapéutico, donde se promueve la creatividad, el psicólogo, pudiera propiciar el tiempo para que estos reforzamientos positivos pudieran darse? <br />
Amabile (1983, citada en Gardner, 2002) ha llamado la atención sobre la importancia de la motivación intrínseca, en relación a la creatividad. Ha demostrado que las soluciones creativas de problemas se dan más a menudo cuando los individuos se dedican a una actividad por puro placer que cuando lo hacen por eventuales recompensas exteriores. Y afirma que: “la ausencia de evaluación parece liberar la creatividad” (p. 44)<br />
Csikszentmihalyi (1998) ha descrito “un estado de flujo” o “experiencia de flujo”, en la que los individuos se encuentran completamente dedicados al objeto de su atención y absorbidos por él, durante el proceso creador. En cierto sentido, los que están “en flujo” no son conscientes de la experiencia en ese momento, sin embargo, cuando reflexionan, sienten que han estado plenamente vivos, totalmente realizados y envueltos en una “experiencia cumbre”.<br />
En contraposición a nuestro punto de vista, Gardner (2002) afirma que “Declaro que las actividades creativas solo son conocidas como tales cuando han sido aceptadas en un cultura concreta”. (p.53). <br />
Si es la cultura la que acepta si algo es creativo o no, debemos, entonces, resaltar la marginación histórica que ha tenido el tratamiento de la locura. Y por lo tanto, la no aceptación del “arte de los locos”.<br />
¿Cual sería la diferencia entre la creación de un cuadro, por ejemplo, y otras labores, como hacer un zapato? El cuadro se hace fijando pigmentos sobre un pedazo de lienzo, y lo que surge de ese proceso es una estructura de espacio. Ese espacio es un conjunto emergente de formas, de volúmenes visibles coloreados. Ni espacio ni forma estaban en el cuadro, por lo tanto, podríamos decir que el cuadro es una aparición. El lienzo o el papel existían antes, como así también, los pigmentos; sólo se los ha movido, se los ha combinado y distribuido para componer un nuevo objeto físico que el paciente llamará de alguna forma, “mi telita”, “pedazo de papel”, etc. La imagen que aparece es nueva, nunca existió antes, en ningún sitio, ni tampoco ninguna de sus partes. La ilusión de espacio es creada. Ese espacio organizado lo está mediante formas más o menos equilibradas, con relaciones dinámicas, tensiones y resoluciones entre ellas. El espacio pictórico es un espacio simbólico y su organización visual es un símbolo de sentimiento vital. (Langer, 1966).<br />
Dos son las cualidades que queremos destacar del proceso creador. La primera que el paciente daría vida, existencia real a su obra. La segunda que para hacerlo va en búsqueda del pasado personal. Forster, en 1948, dice que: “Es en este pasado personal, estrato inconciente de la personalidad, donde el hombre, en su estado creador, hace bajar un recipiente y levanta algo que normalmente está más allá de su alcance”. (citado en Hammer, 2008, p. 26). La creación artística consiste en captar, en un momento y en un lugar determinados, esas categorías temporoespaciales que se expresan a través de un símbolo. (Loschi, 1979).<br />
Fiorini (2006) considera que podemos pensar en un sistema denominado “psiquismo creador”. Sería un sistema que se activa y desarrolla en el tiempo mediante la puesta en marcha y resolución-culminación de procesos de orden creador. Considera que puede hablar de un sistema ya que los fenómenos de la creación investigados permiten identificar: Un objeto de los procesos creadores; dinámicas de campo creador (sincronía y diacronía de la creación); procesos de producción creadora; un sujeto de tales procesos; una tópica psíquica propia de los procesos creadores; una temporalidad especial instaurada por la creación; procesos de pensamiento activados en el trabajo creador (procesos terciarios de pensamiento); y, formas particulares de conflictos que se establecen en el interior del sistema. <br />
Spiegelman (1956, citado en Hammer, 2008) informó acerca de un estudio sobre la hipótesis de que los psicólogos pueden deducir los rasgos de personalidad, a partir del esfuerzo creador de un individuo. Administró el Test de Rorschach a Sam Zebba (creador de la película Uirapuru); éste fue analizado por Bruno Klopfer quien interpretó el test “a ciegas”, o sea, sin más información acerca del autor de la película que el hecho de que el entrevistado era un adulto del sexo masculino. En su interpretación dedujo 25 afirmaciones verdaderas sobre la personalidad del cineasta, que fueron mezcladas con 25 afirmaciones falsas. Luego, se entregó las 50 afirmaciones a un grupo de psicólogos clínicos y legos. El grupo clínico seleccionó las afirmaciones que describían al entrevistado – sobre la base de haber visto la película cinematográfica – significativamente mejor que lo que se hubiera podido acercar por azar, y significativamente mejor que el grupo control. <br />
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Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-43683557699695393102011-08-05T22:07:00.000-07:002011-08-06T09:23:16.213-07:00Evolución de la arteterapia.<span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">De acuerdo a Freud (1913/2006) : <o:p></o:p></span><br /><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt 106.35pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">(..) el arte constituye el reino intermedio entre la realidad que deniega los deseos y el mundo de fantasía que los cumple, un ámbito en el cual (..) han permanecido en vigor los afanes de omnipotencia de la humanidad primitiva”. (p.190)<o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><b><i><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></i></b><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Históricamente el hombre utilizó dibujos para registrar sus sentimientos, ideas religiosas, necesidades y acciones mucho antes que símbolos que registraran el habla (Hammer, 2008). Ejemplo de esto es “La Cueva de las Manos” en la provincia de Santa Cruz que data de 7350 a.C.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que es considerada como una de las expresiones artísticas más antiguas de los pueblos sudamericanos. “</span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: TimesNewRomanPSMT;">Las tendencias de configuración artística de los hombres primitivos podrían nacer de la necesidad de distinción, del juego, del deseo, del poder, del sexo, o del miedo“(Gándara Martin, 2008. p. 3). Por su parte, Jaffe, en 1964, señala que “Las pinturas de animales se remontan a la Era Glacial, es decir entre 60.000 y 10.000 a.C. y el hecho psicológico subyacente es la sólida identificación entre un ser vivo y su imagen a la que se considera el alma del ser“.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(citado en Jung,1984, p. 234) <o:p></o:p></span></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHmACN-yL6rXJwEsF5WL28yeR4zIbF8PHIPxSdi6YMUWZLpjvUERkbmstsOuYejvt6YdJY3egpcYcKmUZ8i2I9yJYBodoZ7hpWLmM1HjV1_B0bWNa_Vjkr1giz-bqI07wjk0Uv883qLE4/s1600/cueva+de+las+manos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="246" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHmACN-yL6rXJwEsF5WL28yeR4zIbF8PHIPxSdi6YMUWZLpjvUERkbmstsOuYejvt6YdJY3egpcYcKmUZ8i2I9yJYBodoZ7hpWLmM1HjV1_B0bWNa_Vjkr1giz-bqI07wjk0Uv883qLE4/s320/cueva+de+las+manos.jpg" width="320" /></a><br /><br /><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;"><b><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: TimesNewRomanPSMT;">Cueva de las manos (Pcia. De Santa Cruz - Patagonia - Argentina)<o:p></o:p></span></b></div><br /><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;"><b><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: TimesNewRomanPSMT;">Fuente: www.patagonia.com.ar<o:p></o:p></span></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><br /></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Se considera que el chamanismo data del período del Neolítico (7.000 a.C). El chamán era considerado el curador por medio de métodos físicos y psicológicos, como así también mediante la creación de símbolos como espirales, laberintos, etc. (Malchiodi, 1998)<o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Los griegos vinculaban la poesía con la magia, los ritos religiosos y los fenómenos extáticos y proféticos. Muchos mitos y leyendas hacen intervenir a los dioses en la creación artística. (Gil, 1967). Uno de ellos es el de Pygmalion que después de esculpir la estatua de una mujer en la piedra, se enamora de ella y le pide a Afrodita que le dé vida. (Hammer,2008) <o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Los griegos y romanos, a partir del desarrollo grecolatino, especialmente, con Hipócrates, desarrollaron tratamientos lo más humanos posible para las personas con trastornos psicológicos. Así, por ejemplo, seguidores de Pitágoras fueron, más que médicos, una orden religiosa que recomendaba una vida pura, adquirida a través de las dietas y prácticas especiales dando un gran valor a la música como terapia para restaurar el equilibrio. Médicos como Plutarco exaltaban el trabajo como fuente de salud. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Restrepo (2005) <o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>El Medioevo (s.V a sXV) trae un período de oscurantismo y superstición, el loco era un enviado del demonio o un fenómeno anormal a ser exhibido o quemado en la hoguera. “La locura es pensada como el quiebre que dicha unidad sufre a causa de los efectos de un deseo siniestro, de una tentación venida de afuera, de un exterior diabólico. La lepra era su castigo” (Fisher, 1997, p.15). No obstante esto, cuando los árabes conquistaron Persia en el siglo VII, tomaron contacto con las instituciones médicas transformándolos en hospitales asistenciales con bibliotecas, jardines, patios para la lectura, narradores de cuentos para distraer a los enfermos y por la noche se tocaban suaves místicas para adormecer a los que sufrían insomnio (Restrepo,2005). Por las Cruzadas llegan a Occidente influencias de la cultura Oriental, rica en arte, literatura y ciencias. (Fisher, 1997)<o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Si bien el Renacimiento no se caracterizó por grandes avances en la salud, fue positivo el movimiento renovador en el arte y la literatura (Restrepo, 2005). Surgen los primeros asilos donde se comienza a observar que el trabajo representa una terapia eficaz constatable ya que los enfermos no sometidos a ocupaciones, rara vez curaban. Sin embargo, lo siniestro habita al hombre y lo temido queda representado por los innumerables sueños y fantasías (Fisher, 1997).<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Foucault (1979, citado en Fisher, 1997) simboliza con “la nave de los locos” la concepción vigente sobre la locura. El loco hablará de los dolores y miserias del hombre, es un peligro para la sociedad, por eso será confinado a cárceles, asilos, leprosarios. <o:p></o:p></span></div><br /><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI1AqOlbmgFiYXDTxPRNvThAUfE_hQ8Wm0G1S6rjHMWFg8S7Y5D6lxdPwFbTm_mNHqoWwieH4OIxnapIp4zQHiicvxaZh1sljSVBo3GAjjPM9_bftgpwQBrMeGJE-PuPpdHVB2uh9N-jc/s1600/la+nave+de+los+locos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI1AqOlbmgFiYXDTxPRNvThAUfE_hQ8Wm0G1S6rjHMWFg8S7Y5D6lxdPwFbTm_mNHqoWwieH4OIxnapIp4zQHiicvxaZh1sljSVBo3GAjjPM9_bftgpwQBrMeGJE-PuPpdHVB2uh9N-jc/s320/la+nave+de+los+locos.jpg" width="165" /></a></div><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><v:shape id="_x0000_i1026" style="height: 302.25pt; width: 89.25pt;" type="#_x0000_t75"> <v:imagedata o:title="la nave de los locos" src="file:///C:\Users\kike\AppData\Local\Temp\msohtml1\01\clip_image002.jpg"> </v:imagedata></v:shape><o:p></o:p></span></div><br /><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><b><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 8pt;">La nave de los locos - El Bosco – 1503<o:p></o:p></span></b></div><br /><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;"><b><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 8pt;">Fuente: <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/La_Nave_de_los_locos"><span style="color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">es.wikipedia.org/wiki/La_Nave_de_los_locos</span></a><o:p></o:p></span></b></div><br /><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Con el pensamiento clásico, se produce un giro fundamental en el s.XVIII con Philippe Pinel, quién aparece encarnando la mentalidad de un particular momento histórico. La reforma filosófica recién impulsada por la Revolución Francesa, permite la expresión de ideales de igualdad, la libertad y la fraternidad de todos los seres humanos, incluyendo a los enfermos mentales. Pinel, director de renombrados nosocomios como Bicetre y Salpetriere, quitó las cadenas a los enfermos mentales (Coscio, 1999). Genera instituciones y tratamientos donde el afecto era una de las herramientas para la cura, y donde, también, se aconsejaba que en los períodos de lucidez se hiciera algún trabajo como medio terapéutico. Este tipo de tratamiento pasa a llamarse “tratamiento moral”, antecedente de la terapia ocupacional. Asimismo, veía como un signo de recuperación mental que los pacientes con experiencia previa en pintura, realizaran alguna expresión artística posterior. (Rojas, 2006)<o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Hacia 1820 muchos psiquiatras ven en las actividades artísticas un medio para alejar a los enfermos de sus ideas fijas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: TimesNewRomanPSMT;">Lombroso, en su célebre trabajo sobre “El genio en los locos”, escrito en 1909, mismo año en el que m muere, intentó poner en evidencia las relaciones entre símbolos y signos patológicos, a partir del estudio de dibujos y tatuajes de criminales (Guimón, 2008). Toda esta época la podemos enmarcar dentro del Romanticismo cuyo paradigma principal era el sujeto, sus fantasías, instintos, y deseos. Los románticos consideran que el creador hace por intermediación de la inspiración y de su estado de ánimo, por ejemplo, utilizando la imaginación activa, un arte que tiene valor para el autor, como el valor que tienen las imágenes para el soñante. Goya, en la pintura, fue uno de los más notables, sus series negras muestran sin eufemismos escenas de canibalismo, tortura, pasión, etc. (Malpartida 2003). <o:p></o:p></span></div><br /><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Hacia fines del siglo XIX y principios del siglo XX, es fundamental el descubrimiento del inconciente, y el desarrollo del psicoanálisis con la figura de Sigmund Freud, que encuentra en las imágenes visuales, ya sea de sueños o recuerdos, un componente esencial para la manifestación del inconciente. También, amplía los estudios sobre la imagen visual, en lo que llamamos el psicoanálisis aplicado, por ejemplo, de “Un recuerdo infantil de Leonardo da Vinci”, “La virgen con el niño y Santa Ana” y “El Moisés de Miguel Angel”, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entre otros; en los que intenta descubrir, mediante la interpretación psicoanalítica, la relación entre la obra plástica y los conflictos íntimos del artista y del personaje, con el fin de develar aquellos elementos simbólicos afines a sus vivencias infantiles y disfrazados por las imágenes. (Freud,1914/2006) <o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">El romanticismo y el psicoanálisis colocarían las bases de lo que hoy comenzamos a llamar: psicoterapia psicoanalítica a través del arte. (Malpartida, 2005)</span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: TimesNewRomanPSMT;"><o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Otra figura destacada en esta evolución es Carl Jung, quien fomentó la producción artística como parte del proceso terapéutico; consideraba que las imágenes arquetípicas eran huellas de las vivencias primordiales de la humanidad y la fuente de toda creatividad. El hombre es propenso a crear símbolos, transforma inconscientemente los objetos o formas en símbolos dotándolos de gran importancia psicológica, y los expresa en la religión o en las artes visuales.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es por ello que recomendaba a sus pacientes dibujar y pintar imágenes y sueños para darles forma a lo inexpresable por las palabras como vía posible para organizar su caos interior, al considerar la creatividad como función estructurante del pensamiento. Esta práctica artística y la creencia en el poder de los mandalas prefiguraron una de las corrientes del arte terapia contemporáneo. </span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(Jung, 1984)<o:p></o:p></span></div><br /><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: EN-US;"><v:shape id="_x0000_i1030" style="height: 327pt; width: 339.75pt;" type="#_x0000_t75"> <v:imagedata o:title="Jung Pajaros sobre el papel" src="file:///C:\Users\kike\AppData\Local\Temp\msohtml1\01\clip_image005.jpg"> </v:imagedata></v:shape><o:p></o:p></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3T6CjYfoUG6RTeQvKehqntNSlZe5xkmlgNlXiHZUNIWitN-TeBn7tbVoPoxlbtDHaaSy1CLiUoJktnvbbWadJtXl5Eo8-ziMjfLKGMkz_nRTOEOm_0kZtguoXYax425oBypZ0sbccBJE/s1600/Jung+Pajaros+sobre+el+papel.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="306" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3T6CjYfoUG6RTeQvKehqntNSlZe5xkmlgNlXiHZUNIWitN-TeBn7tbVoPoxlbtDHaaSy1CLiUoJktnvbbWadJtXl5Eo8-ziMjfLKGMkz_nRTOEOm_0kZtguoXYax425oBypZ0sbccBJE/s320/Jung+Pajaros+sobre+el+papel.jpg" width="320" /></a></div><br /><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 8pt; line-height: 114%; mso-ansi-language: ES;">Mandala: “Pájaros sobre el papel” . C.G. Jung ; Libro Rojo, pag. 105. 1914-1930<o:p></o:p></span></b></div><br /><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;"><b><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 8pt; line-height: 114%; mso-ansi-language: EN-US;">Fuente: </span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 8pt; line-height: 114%; mso-ansi-language: EN;">Foundation of the Works of C.G. Jung</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 8pt; line-height: 114%; mso-ansi-language: EN-US;"><o:p></o:p></span></b></div><br /><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En 1919 Hans Prinzhorn ingresa a la clínica Heidelberg en Alemania y encuentra una colección de arte pictórico de pacientes esquizofrénicos, la que fue ampliando hasta reunir 5.000 obras realizadas por 450 internados de asilos de Austria y Alemania. El hablaba de una <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pulsión creadora o necesidad de expresión instintiva que sobrevive a la desintegración de la personalidad y, en cierto modo, puede considerarse terapéutica. Considera que las </span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: TimesNewRomanPSMT;">obras surgieron de una necesidad urgente de los pacientes de imponer un orden al caos y de una pulsión hacia la expresión. </span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: TimesNewRomanPSMT;">(Guimón, 2008; <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Gutierrez, 2004)<o:p></o:p></span></div><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Surgen, también, los estudios comparativos de producciones artísticas realizadas por enfermos mentales, personas normales y grandes artistas, logrando utilizar los dibujos como tests proyectivos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Rorschach en 1921 (Rorschach,2009) publicó su psicodiagnóstico, partiendo de la hipótesis que la interpretación de las manchas de tinta no constituía una prueba de imaginación, como hasta ese momento se había creído, sino de la personalidad, y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a partir de la reestructuración mental que el examinado realiza al dar significado a las formas semiestructuradas que percibe.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En 1926 Goodenough emplea el dibujo humano para evaluar la inteligencia en el niño, partiendo de la hipótesis de que el niño dibuja lo que sabe, no lo que ve, por lo tanto la representación gráfica es la manifestación de la representación interna que el niño tiene del objeto. (Zennequelli, 1999; Gay de Wotjun, citado en Zennequelli, 1999)<o:p></o:p></span><br /><br /><div style="line-height: 200%; margin-bottom: 12pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>L<span style="mso-fareast-font-family: TimesNewRomanPSMT;">os artistas de vanguardia, también a principios del s. XX, se revelaron contra el positivismo y la tradición cultural. Para ello se acogieron a valores como el instinto, la pasión, la violencia o el delirio. Principal representante de la vanguardia es el Dadaísmo, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que aparece simultáneamente en Nueva York, Berlín, Suiza entre 1916 y 1922 con Tristán Tzara como fundador.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span>El poema dadaísta suele ser una sucesión de palabras y sonidos, lo que hace difícil encontrarle lógica. Se distingue por la inclinación hacia lo incierto, al nihilismo y a lo absurdo. Por su parte, el procedimiento dadaísta busca renovar la expresión mediante el empleo de materiales inusuales, o manejando planos de pensamientos antes no mezclables y tiene una tónica general de rebeldía o destrucción.</div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: TimesNewRomanPSMT;">El Manifiesto Dadaísta dice “</span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Toda obra pictórica o plástica es inútil; que sea un monstruo que asuste a los espíritus serviles, y no dulzona para exornar los refectorios de animales con hábitos humanos, ilustraciones de esta triste fábula de la humanidad. Este mundo no está especificado ni definido en la obra, sino que pertenece en sus innumerables variaciones al espectador. Ese mundo carece de causa y teoría.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Orden = desorden; yo = no-yo; afirmación = negación”. <span style="mso-bidi-font-style: italic;">(Tzara, 1918, p. 8) <i><o:p></o:p></i></span></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>De esta nueva perspectiva encontramos múltiples ejemplos como la exposición de Arte Fantástico en 1936 en la que se presentaron una selección de acuarelas de la colección Prinzhorn del hospital psiquiátrico de Heidelberg (Hernández, 2008).<span style="mso-tab-count: 1;"> </span> De acuerdo a Breton (1992) en la psicología surrealista el inconsciente es la región del intelecto donde el ser humano no objetiva la realidad sino que forma un todo con ella. El surrealismo propone trasladar esas imágenes al mundo del arte por medio de una asociación mental libre, sin la intromisión censora de la conciencia. De ahí que elija como método el automatismo y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo que habla a través del médium es el inconsciente.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En 1936 Breton incluye obras de enfermos psíquicos en la Exposición Internacional de Surrealismo realizada en Londres, Inglaterra. (Lopez Martinez, 2009)<o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Ferdière fue un personaje clave y mediador entre los mundos del arte y la psiquiatría de los años treinta. Es reconocido su trabajo con el artista Antonin Artaud, quien había ingresado en el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manicomio parisiense de Sainte-Anne con diagnóstico de esquizofrenia para luego ser trasladado al Hospital de Rodez, donde es estimulado para escribir y dibujar.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: TimesNewRomanPSMT;">Los médicos de Sainte Anne alentaban la pintura entre los enfermos y no era extraño ver repletas de pinturas eróticas las paredes de la sala de guardia y del comedor. (Gutierrez, 2004)</span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Luego de la Segunda Guerra Mundial se genera un mayor conciencia social, a partir de la tragedia de muchos enfermos mentales exterminados por el nazismo por su condición de “locos“. En este contexto aparece Jean Phillipe Dubuffet quien retoma el legado de Prinzhorn, encabezando el movimiento “Arte Bruto“, cuya teoría aboga por la creatividad de las personas y el arte abierto al hombre común. En el Manifiesto de Arte Bruto, Dubuffet llama a los artistas a “desbaratar el sistema mediador de ideas y formas recibidas considerando que tal vez el arte de los niños y de los perturbados ofreciera una nueva fuente de pureza incontaminada por unos valores “civilizados” ya desacreditados. El Arte Bruto aporta al Arteterapia algunas consideraciones como que la enfermedad mental es portadora de creación o la creación como tratamiento para la locura”.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(Gutierrez, 2004) <o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De forma paralela comienza en Gran Bretaña a gestarse el Arteterapia. En 1938 el pintor Adrian Hill es ingresado al King Eduard Hospital y dada su larga estadía, decide pintar para superar su enfermedad. Pronto organiza talleres gratuitos a los que se fueron sumando otros pacientes del hospital. Observa que a través de los medios plásticos los soldados heridos en la guerra proyectaban sus experiencias traumáticas pero también podían hablar sobre lo sucedido durante la guerra (Lopez Martínez, 2009). En 1942 acuña el término “Art Therapy” para designar a las actividades artísticas realizadas con objetos terapéuticos. <o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>En 1946 Cunningham pide al artista Edward Adamson que realice un estudio de las actividades artísticas en el Hospital Psiquiátrico de Netherne. Consigue reunir una colección con obras y decide formar una galería de arte para que los pacientes pudiesen exponer sus obras. Años más tarde, Adamson y Frank Breakwell forman la Asocación Británica de Arteterapeutas.</span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En Estados Unidos el surgimiento del Arteterapia se enlaza al desarrollo del psicoanálisis. Muchos educadores con habilidades pedagógicas y artísticas se vieron influidos por el surrealismo y el expresionismo, como así también por su análisis propio.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Una de las principales figuras en este ámbito es Naumberg quien entre 1941 y 1947 trabaja en el Instituto de Nohal Lewis,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>donde juntos experimentan con técnicas pictóricas de libre expresión en sus terapias con pacientes adultos. Observó que las pinturas conseguían perpetuar las proyecciones de los conflictos, los deseos, identificaciones, simbolizaciones, etc. (Malpartida, 2003). En 1953 junto al psiquiatra Appel, director de la Asociación Americana de Psiquiatría, presentan en el Congreso Internacional de Psiquiatría un trabajo sobre el “Tratamiento de la Esquizofrenia con el uso del Arteterapia”. Allí muchos psiquiatras y especialistas se muestran interesados en la fusión de las dos disciplinas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: TimesNewRomanPSMT;">En 1950, tuvo lugar también en el Hospital de Sainte-Anne, la Exposición Internacional de Arte Psicopatológico, coincidiendo con el primer Congreso Mundial de Psiquiatría. En 1954 Delay creó en el hospital de Sainte Anne el esbozo de lo que sería el Centro de Estudios de la Expresión y el departamento de Arte Psicopatológico y el Centro de Documentación sobre Artes Plásticas. En 1959 se fundó la Sociedad Internacional de Psicopatología de la Expresión (SIPE). (Gutiérrez,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>2004)</span><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>La obra de Hammer (2008) fue de gran impulso para la nueva e incipiente disciplina, ya que consigue reunir la participación de especialistas clínicos en la investigación del uso del dibujo en terapia y como herramienta de diagnóstico, entre otros a Lauretta Bender, John Buck y Karen Machover.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b><i><o:p></o:p></i></b></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En 1966 se funda la Asociación Americana de Arteterapia en los Estados Unidos, siendo su primera presidenta Naumberg.<o:p></o:p></span></div>Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-26433907481546456912011-08-05T22:05:00.000-07:002011-08-06T09:23:16.213-07:00Aspectos esenciales de la obra dearte.<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: ES;"> </span></i></b><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Nos preguntamos: ¿Qué tienen en común las obras de arte? Ya que los objetos creados en las sesiones de arteterapia y las obras de arte coinciden en que son expresiones humanas. Sin embargo, la diferencia reside en que, la obra de arte sería producto de la técnica, mientras que los objetos creados en sesiones de arteterapia, son maneras de explorar nuestras emociones y tienen como objetivo el autoconocimiento o la transformación de la realidad conflictiva.<span style="mso-spacerun: yes;"></span>(Arias y Vargas, 2003).<o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Por su parte, Marcuse, en 1972, dice que una obra de arte no es auténtica o verdadera ni en virtud de su contenido ni en virtud de su forma“pura”, sino porque el contenido se ha hecho forma. (citado en Paín y Jarreau, 1995)<o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">De acuerdo a Read (1943) las variables principales de una obra de arte son la forma y el color, y, además, agrega el aspecto subjetivo, es decir, la cooperación de quien está viendo la obra de arte, y las emociones que proyecta en ella, llamada “empatía”.<span style="mso-spacerun: yes;"></span>El equilibrio, la simetría, y el ritmo serían variables secundarias.<span style="mso-spacerun: yes;"></span><o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En primer lugar, la<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>forma remite a la organización y la obra de arte “toma” o “adopta” una forma dada por el artista. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Langer (1966) afirma que la forma, en su sentido más abstracto, equivale a estructura, a articulación, a un todo que resulta de la relación de factores mutuamente dependientes o, con más precisión, el modo en que se reúne el conjunto o todo.<o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">En segundo lugar, tenemos el color, del que Read (1943) y Touson (2002) coinciden en que sería el aspecto superficial de la forma, de la cual no podemos separarlo. Es la reacción de la forma de un objeto a los rayos de luz mediante la cual lo percibimos y ejerce un efecto directo sobre nuestros sentidos. También, podemos hallar aspectos fisiológicos de<span style="mso-spacerun: yes;"></span>la frecuencia de ondas o rayos luminosos que inciden en nuestra retina, como así también aspectos psicológicos que hacen que una persona asocie un determinado color con algo referente a su historia de vida.<span style="mso-spacerun: yes;"></span><o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Kandinsky (2003) considera que: “Toda obra de arte es hija de su tiempo, muchas veces es madre de nuestros sentimientos” (p.21). “Cada cuadro encierra misteriosamente toda una vida, toda una vida con muchos sufrimientos, dudas, horas de entusiasmo y de luz” (p. 23) <o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; tab-stops: 35.45pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"></span>Pichón Riviere (1974) considera que:<o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt 106.35pt; tab-stops: 106.35pt; text-align: justify;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">La experiencia estética que ocurre y es vivenciada por el espectador, se presenta cuando un objeto (obra de arte) funciona simbólicamente para él como un medio de satisfacción de sus<span style="mso-spacerun: yes;"></span>necesidades emocionales (fantasías) inconcientes. Se trata aquí, de un descubrimiento; en realidad es siempre redescubrimiento de sus fantasías inconcientes a través de la forma y el contenido<span style="mso-spacerun: yes;"></span>del objeto estético, como una reacción en espejo. (p.14)<o:p></o:p></span></div>Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6024518560936045913.post-58620871238172716592011-08-05T22:04:00.000-07:002011-08-06T09:23:16.214-07:00¿Qué lo hace terapéutico?<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 0.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Según Touson (2002) el hecho creativo para que sea curativo, debe darse dentro de ciertas condiciones. Si bien abordaremos en profundidad estos indicadores en el Capitulo 4, queremos señalar que los tres ejes principales son: Marco o encuadre arteterapéutico, los objetivos dirigidos a la cura, y la transferencia paciente - obra -terapeuta.<o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Entender las experiencias simbólicas, transferenciales, vinculares a lo largo del proceso es tan importante como el proceso de arte mismo. La reparación, el autoconocimiento y la transformación provienen también del hecho de que hacer arte, es a partir de una relación creativa. Como las imágenes visuales son más profundas y preverbales es posible comprender los problemas, síntomas, fantasías, traumas, recuerdos reprimidos y censura, entre otras, de forma más clara, directa y experimentar los afectos con que están cargadas. (Malpartida, 2003)<o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Naumberg (1955, citado en 2008) afirma que muchos psiquiatras han observado que las técnicas de la terapia artística reducen la extensión del tratamiento así como las complicaciones de la transferencia negativa. Dos factores contribuyen a que esto se logre, primero animar al paciente a que interprete sus propias proyecciones simbólicas y segunda, la identificación narcisística del paciente con su propio arte. <o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 0.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;"><span style="mso-tab-count: 1;"></span>Jugar con el arte sería un proceso curativo de por sí, pero para que tenga una finalidad psicoterapéutica es fundamental entender lo que ocurre durante el proceso de creación. Sería la unificación de la experiencia llevada a cabo durante el proceso, lo que permite comprender, entender la propia singularidad.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Cada individuo irá planteando las distintas modalidad de abordaje que necesite, quizás haya algunos que puedan darse cuenta por si solos, mientras que con otros, sea necesario ir induciendo qué es lo que está ocurriendo.</span><span lang="ES-AR" style="font-size: 12pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="ES-AR" style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 200%;">Para Fiorini (2006) la creatividad es inherente al cambio psíquico e indica cómo en el trabajo terapéutico estamos siempre invitados a crear, ya que el cambio psíquico y el desarrollo implican la creación de“nuevas tramas de sentido”. (p.8) </span></div>Maria Laura Rivahttp://www.blogger.com/profile/18401241281283638702noreply@blogger.com0